教育最终是指向人的教育。
学生不管学什么知识都要遵循这一原则，不能一味贪多，如果老师在课堂上灌输太多知识给学生，学生一定会消化不良。最终导致知识储存在头脑里不能“运转”，而成为呆滞的知识，这对学生来说是非常有害的。
在双减背景下，我们的课堂一定要朝着减负增质这一目标前行。这就很好地践行了怀特海少而透的原则。
教育不是为了证明我们是否为优秀教师，而是为了引导学生走向生命本身。当我们把教学设计定义为分数时，就失去了以人为本的初衷。
在现实生活中，有许多老师在备课时就想着要教给学生哪些知识，这指向的是老师怎么教，而很少去考虑学生是怎么学的。
