《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱。
全文共四个小节，运用了拟人化的写法，语言亲切，朗朗上口。在学生初步朗读之后，我重点引导学生抓住文中的叠词进行练习，品味诗歌的趣味，感受这些事物的可爱。
读好人物说的话，也是把课文读好的关键。儿歌的第四小节的表达和前三节不一样，我让学生去发现他们的不同，引导学生关注“就是”。让学生变换语音语调，还可以带着动作或神态，读一读，演一演，读出不同季节事物的不同语气。读春天的句子要读得欢快一点，读夏天的句子要读出热闹的感觉，读秋天的句子要读出谷穗弯腰有礼貌的感觉，读冬天的句子要读出可爱的感觉。指导之后，孩子们读得更好了，绘声绘色。
课文读熟了，我让孩子们把文中写到的事物圈出来，引导学生初步学习抓关键词语。
最后是拓展训练，让孩子模仿课文说说自己喜欢的季节，很多孩子说的非常精彩，有的说柳条弯弯，他对小鸟说：“我是春天”。有的说知了吱吱，他对大树说：“我是夏天”。有的说石榴红红，他咧着嘴说：“我是秋天”。有的说高粱红红，他弯着腰说：“我是秋天”。通过这样的练习，不仅让孩子进一步熟悉了文章内容，而且开阔了他们的思路，进行了说话的训练，效果特别好。
