《数字时代的学与教》线上共读课程已进行一周的时间，边看书籍边伴随着陈蕾老师主持的线上共读课程，学习效果更佳。
开篇的第一讲，陈蕾老师向正在收听共读的老师提了一个问题：你相信信息技术会给教学带来改变吗？你相信信息技术会让教学变得更好吗？我的答案是相信，但是下一步我问了自己一个问题：那么怎么去做呢？怎样才能给教学带来改变？而后续的共读课程也在一步一步的解答我的问题。
在麻吉星魔法课堂中，学生在每一个项目单元中都能学有所获，老师在每个单元内容教授的过程中，将更多的时间留给了学生，抛出问题后让学生小组针对可探究的问题进行讨论，表达和分享自己的想法。学生学习的重点在于方法，最后在小组集体分享时，学生会发现能走向终点的方法有那么多。在一节场景和道具制作的课堂中，学生小组在学习怎么做出灵动的小星星，老师问道：“同学们，语文课堂中的拟人手法在美术课上我们可以怎么运用呢？”接下来的学习时间交给了学生小组自主探索，老师巡视时发现有的学生小组用粘土制作出了星星的眼睛，鼻子和嘴巴，有的学生小组用水彩笔画出了有着长长睫毛的星星，还有的学生小组给小星星制作出了手和脚，并且给星星穿上了漂亮的花衣服。在这样的课堂上，有时候老师会喜欢“喋喋不休”，将制作的方法都告诉学生。经过一次次的教学效果上的锤炼，会发现如王博士书中所言“老师占用时间少，学生的时间才会变多”，学生能够用来深入思考的时间也会相应的更多。
陈蕾老师找出了老师非讲不可的关键原因所在，就是不放心，不放心学生能够自己很好的走在教学预设的轨道上。事实上多点放心，而学生会超出你的想象。
