今天的深圳格外的冷，大降温之后，寒风裹着凉意席卷了整座城市。时针悄然滑过十一点半，办公室的灯依旧亮着，窗外的寒风呼呼地叫，与室内键盘的敲击声交织在一起。面前的行政值周工作汇报稿，终于在反复修改后有了雏形。指尖划过屏幕上的文字，疲惫感如潮水般涌来，心中却翻涌着难以平息的忐忑。
我本是想深耕教学，在课堂上与学生们并肩成长，却无意间走进了行政岗位，心中也满是对未来路径的一片迷茫。如今，这是我第一次连续值周，每天早出晚归，连4岁小小的儿子，每次出门时他都还在睡觉。他期待的不过是多一些陪伴，可我基本都做不到。周一到周五，我们母子俩的接触基本只有晚饭和上床睡觉那段短暂的时间；一周下来，只有周六一整天是留给他的完整时间，周日又要投入半天加班，剩下的半天也只是陪着他上课，根本算不上真正的陪伴。脑海里总浮现出他期待我陪他玩耍、送他上幼儿园的眼神，那眼神让我无数次想熬过值周、熬过元旦，好好陪陪他。可翻开工作清单，上面满满的都是KPI，一项项任务排得满满当当，从本周的值周总结到后续的活动筹备，一直延续到元旦，根本容不得我有片刻松懈。无奈，眼前还有堆积如山的工作，仿佛怎么也干不完。我甚至不知道自己的这种做法是否正确，一边是学校沉甸甸的行政责任，一边是儿子渴望陪伴的眼神，天平两端的重量，压得我喘不过气。曾经，加班的时光总是与教学深耕紧密相连——为了打磨一堂优质课，为了准备一份竞赛材料，为了辅导学生取得进步。那时的辛苦，带着清晰的目标感，每一分付出都能直接转化为专业能力的提升，转化为学生的成长和自己的荣誉。而现在，面对行政工作的繁杂，这份迷茫又多了几分沉重。
而此刻，面对这份行政值周汇报，我的心里满是忐忑。既怕梳理的内容和指出的问题考虑不周，让校领导陷入难堪；又担心自己的观察不够全面细致，无法真实展现师生的风貌，致使这份汇报失去应有的参考价值。我也在追问自己，这份深夜的付出，对长远发展真的有意义吗？当教学的深耕让位于值周的观察，当与同学们的互动交流变成了汇报里的数据与案例，意义感似乎变得模糊起来。
但看着屏幕上反复修改的字句，听着窗外渐渐低沉的风声，我又渐渐平静下来。这份汇报里，藏着校园一周的点点滴滴：周一教代会意见征集会的严谨，周二心理测评时网速崩盘的紧急处理与班会课的精彩，周三教代会的隆重、督学交流时的干货满满，周四市团委调研的高规格与高效配合，周五美育测评与家校讲座的温暖。这些事件里，有吴校深夜打磨课件的精益求精，有A主任全程组织活动的认真负责，有B、C老师现场解决问题的果断，还有D级长、吴校分享时的自信从容。
日常巡查的片段更让我心生温暖：午休时E老师、F主任等老师忙碌的身影，晚间七点半G、H、I等老师亮着的办公室灯，学生雨天仍不减的运动热情，午休时围绕历史展开的热烈讨论，还有教师办公室里那些用来解压的盲盒玩偶。这些瞬间，是校园最真实的温度，足以抵御窗外的寒风，也暂时冲淡了我对儿子的愧疚。
我也在这份汇报里写下自己的思考：一线老师常陷入“灭火”状态，疲于应对突发情况，却无暇从根源预防问题。我们需要助力教师从“消防员”转变为“护林员”，为他们留出成长与放空的空间。我还提出了具体的建议：利用食堂多媒体开展思政与科普教育，为教师规划专门的成长时间。这些思考与建议，不是空泛的口号，而是源于一周的观察与交流。
至于意义，我已不再迷茫。教学工作让我在专业领域不断精进，而行政值周让我学会用全局视角观察校园。当我走进不同的场景，与不同岗位的同事交流，我更深刻地理解了学校的运行逻辑，也更懂得了师生们的真实需求。这些收获，不是对教学的背离，而是对自我的补充。
深夜的灯，照亮了眼前的汇报稿，也照见了成长的路。窗外的寒风依旧，但我的心中却暖意融融。那些曾经的不解和忐忑，终会在时间的沉淀中，变成成长的养分。而我，也会在教学与行政的双重历练中，成为更好的自己，也能成为儿子更骄傲的榜样。
