《那一定会很好》听课笔记

一、初读课文，检查字词

1. 今天我们要上的确实是一篇童话，这个童话的名字叫——那一定会很好

2. 这是一个非常好玩的童话故事。怎么好玩？请大家翻开课文，翻到33 页，用自己喜欢的方式读这一个故事，边读边画出自己认为很难读的句子，然后多读几遍，开始。3.刚才大家都已经非常完整的一字不落地读了一遍课文，是吧？我看到读得快的小朋友，他已经在重读自己认为难读的句子了，这个习惯真好，里边的生字新词会读了没有？

（1）我们来一起检查检查，看看，第一行谁来读。

（2）读得好不好，我们一起跟他念一遍。第二行你来。

（3）吱吱嘎嘎，读得特别好，我们也学着它的样，把这一行词语一个词语读两遍。预备起。

（4）挺好，你发现了没有，这两个字有相同的偏旁。什么旁来着？你说。

都是提手旁。没错，在这篇课文里边，像这样用提手旁组成的生字还有四个，我们一起来读一读。

能够做上动作来读，那就更好了，一个字也是读两遍，预备起。真好，大家读的时候把“挺”后鼻音读得特别到位。

二、默读课文，解决问题1.生字、新词都会读了，那课文读起来就有味道了。我们一起来看看这一篇课文是一篇什么课文？没错，这是一篇略读课文。怎么学？书上有一个自学提示，默读课文，想一想从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话讲一讲。这就是我们今天这一个略读课文的学习目标。

这真的是一颗神奇的种子，这个种子最大的特点是变变变，你好好地再默读一下课文，圈出这一颗种子，分别变成了什么？

2.找出变化好的同学举手，真好，大家都举手了。你说一下，

这个种子先变成什么？

先变成了大树，接着变成了一辆手推车，然后变成了一把椅子，最后又变成了美丽的木地板。

你把这一个种子变的故事连起来说一说。

有一粒种子，它先变成了一棵高大的树，再变成了一辆手推车，又变成了一把椅子，最后变成了美丽的木地板。

大家都会说了吗？会，真好。我们就这样看着板帖把这个故事的主要情节给弄清楚了。3.现在何老师又有问题出来了，这一个种子，它在每一次变化的时候心里有没有想法？

他变了几次，一二三四，几次？四次。那就是说他每一次变的时候心里都有一个小小的愿望，你把这4 个愿望给找出来，可以想一想，同组之间讨论一下。找出来了吗？好，如果你已经找到了，可以举手，如果还没找到，你再找一找，或者画一画。好，好多同学都找到了。（1）我们来看看他还在种子的时候心里是怎么想的。你来说。这真难受，种子想，我一定要站起来，大口大口地呼吸空气。没错，很好，这是他第一次变化的时候。读读看。

（2）它成为大树的时候又有愿望了，你说。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。一起读。这个种子还有愿望吗？

（3）接下来你们自己找了，你来说。它做成手推车以后的愿望。要是我能停下来坐着休息一会儿，那一定会很好。一起读吧。它还有心愿吗？

（4）这个时候是什么时候了？你说。他变成椅子的时候。你读读他的心愿。我们一起读读这句话。

4.这颗小小的神奇种子，它不断地在变，但是有一点是相同的，每一次变化它都有一个小小的心愿，我们都把它给找了出来，接下来我们用自己喜欢的方式来读读这4 句话。开始。

（1）谁愿意来读读这几句话？第一句话，谁来读？那么多的同学喜欢读，你拿着话筒来读，对。大家看着这里读吧，你再读一遍，哎，你的声音再大一点就好了。好啊。现在读得真得是很好了。何老师想问问你，这里这个句子里边，如果用一个字来概括他的心愿，你会挑哪一个字？

你来说，大声说。站。那你读出站起来的感觉吗？

再试一试，读一读。站，把这句话读成生气勃勃站立的样子，读出来。

教师示范朗读。我们一起来读读这一句话，预备起。你这样读，我真的听出来那一定会很好，因为你读得威风凛凛地站起来了。

（2）接下来的这句话，我们怎么来读好它？先想想这句话里边如果也挑一个字，你会挑哪一个字能够代表此时此刻这个小种子的心愿？

跑.你读出这种跑，它也是一个朝气蓬勃的感觉。这句话同样要读得坚定有力量。我们一起读，预备起。

（3）好，第三句里边谁来读？再想一想这句话，还站起来还是跑起来吗？都不是了，他现在是要什么呀？停下来。那你的朗读里边也要体现出一种慢下来的感觉。再读一读。一起读读。

（4）最后一句，你来读。这个同学在躺下之前停了一下，就有一种感觉躺下的味道，我们一起来学着她的样子读读看。这里一个字是哪个字？躺。

（5）你看，这就是一个小小的种子， 4 次变化时的自己的心情。现在我们来比赛读好不好？怎么读呢？

你们知道这个白雪公主和青蛙王子吗？

知道哎，那我们就分成白雪公主队和青蛙王子队，我们来比一比，是白雪公主读得好，还是青蛙王子们读得好？愿意参加白雪公主队的，好，有两个男生也高高的举手，我们表示热烈的欢迎。

白雪公主们请听好，你们读前两句，再想一想何老师刚才说过的前两句要读出怎样的感情？

剩下的都是青蛙王子们，你们读后边的两句，要读出怎样的感情来？都清楚吗？

我采访一下，你觉得前两句要读出怎么样子的感觉来？

你说。威风凛凛的感觉。因为他这个时候还非常的年轻，是不是？所以要读出有一种很有力量，很强大，威风凛凛。

那后面两句？要稍微慢一点，因为这棵树慢慢的老了，所以要读得平稳的，稍微力量要小一点，可以稍稍虚弱一点的。好，现在都准备好了没有？准备好了。你们是愿意站着读呢，还是坐着读好？白雪公主们先起来，开始了。看在这里，看不见你可以拿起书本。预备起。坐下去。接下来谁了？青蛙王子们起来了，预备起。现在想听听我这个评委的意见吗？

想。我觉得白雪公主们确实读得坚定有力，而青蛙王子们把大树读得非常稳重，又有点乏力，两个队打成了平手，我们都是最棒的。

（6）接下来我们一起来读读。预备起。两边的同学组合起来读，真的读得更好了。5.反复你们有没有发现，这四句话里头有一句话是反反复复地出现了4 次，哎，找出来了没有？哎，这句话叫什么来着？那一定会很好。

确实，不管它是种子的时候，还是它是大树的时候，还是后来他年纪又老了一点，变成了手推车的时候，还是他又年老了一点，变成了椅子的时候，还是他真的老的时候变成了木地板。不管什么时候，不管怎样的变化，这个种子它有一个共同的心态，那就是那一定会很好。

三、利用作业单，学讲故事1.刚才我们都读懂了，现在我们是不是应该要做作业啦？好，请大家拿出作业纸，把这张学习单给拿出来，拿出笔，看着这个作业单里边的样子，把它给填写一下。

2.做好的同学把手举起来看看，还有几个同学没做好，我们再等等哈。好，现在都做好了，我们来校对一下。

你看，刚才我们都校对了这一个作业单上的这个作业，大家做得对不对？有没有不同意见的同学？没有。

3.现在同桌之间能不能够看着这个作业单，互相讲一讲这个故事，一会儿何老师要请同学到上头来讲这个故事的，一起讲。

（1）大家讲故事讲了没有？能不能够看着这个上面的这个学习单，或者看着这样的一个板贴来讲讲这个故事吗？会的同学请站起来，我看看有多少个同学。有些同学要左右隔壁看一下，看看邻居们会不会讲，如果邻居都会讲了，那我觉得有点不好意思了。是这样吧，其实自己相信自己就好，不必看别人的脸色，就像那个种子一样，不管怎样变，它总是有一个非常乐观的心态，那就是什么来着？那一定会很好。老师请一个同学，特别愿意讲的同学，把手举高点，这个同学第一个举，你上来，其他同学我都请你们担任评委，你站着听也可以。好，你喜欢怎样就怎样。

这个同学不光故事讲得好，而且特别有礼貌，最后还说了一句谢谢大家，所以赢得了我们大家噼里啪啦的掌声，而且这个掌声真的是发自大家内心的。她能不能够评上我们今天这节课的故事大王？（2）刚才有好多同学是站着的，一听她讲都觉得自己不好意思再站起来跟她打擂台了，所以都悄悄地坐回去了。现在我看到还有一只小手举着，他似乎在说，我也能够讲得很好，两个小手举起来了，三个小手噢，多起来了，愿意和她来比拼的请站起来。最后的一个同学，我请你上来，看看你是不是我们今天在寻找的故事大王。你听到了他们为你在喊加油吗？好，你告诉同学们你叫什么名字？我叫冯佳泽。冯佳泽如果讲得好，我们就叫冯大王，哈哈，故事大王。开始，我叫某某某，我为大家讲《那一定会很好》。

我叫冯佳泽，我为大家讲《那一定会很好》。……谢谢大家。

我们得评价一下，看他讲得怎么样？

我觉得冯佳泽比他讲得更加具体。

我也这样觉得，刚才这个冯同学，他确实讲故事讲得比刚才的那一个女同学更加具体一点，不过因为是刚才这个王小朋友是第一个讲，她已经给他铺了一个很好的路子了，所以我觉得两个同学都讲得比较清楚，而且讲声音都非常响亮。两个同学讲的时候都很有表情，你们可能在下面没有看到，特别是讲到真的很老的时候，他们的面部表情是一脸的虚弱。所以何老师觉得两个同学都是我们今天班上产生的故事大王。一个是代表我们青蛙王子组的，另一个就是代表白雪公主组的。请大家坐下，我知道我们这些站着的同学，还有很多的同学会分享自己精彩的故事，但是我们课堂的时间总是那么一点点。四、展开想象，升华主题1.现在何老师要问大家了，这个神奇的种子变成了木地板以后，它还会有心愿吗？有人说不会有了，有人说还会有。如果会有的话，你们来说说他这个时候又会想变成什么呢？我觉得它被另外东西压得很难受，透不过气来。嗯，它还想要变成一棵大树。它还想变成大树。想变成一一面墙。一面墙，这个树变成一个树的墙。这倒是一个创意。它被太阳晒得透不过气来，它想呆在屋里边做成做一个箱子。我觉得他什么都不想做，他也想尝试一下人的生活，所以说我觉得他想变成人。这是一个非常大胆的想象，真的很奇特，他想变成一个人。2.你们想听听如果让何老师来说我会说什么吗？想。如果要我说的话，他也真的再想变回成一颗种子。你发现这样变好不好？从这里出发，是不是？到这里，然后到这里，这是一个循环。

我也听到了，有人说，这是一个生命的循环，一个轮回。如果再有给他一个生命，也许他又会这样走完他神奇而丰富的一生。这个时候，小种子心里一定会想——齐读课题。

【说课】《那一定会很好》是统编教材三年级第三单元第九课。这个单元是整套教材里边第一个以文体组织编写的，选入了四篇童话，所以这个单元有人又把它叫做为童话单元。我们大家知道，童话是儿童文学当中的颜值担当，流量担当，它深受小朋友所喜闻乐见。那么童话教什么呢？很显然，童话教学的内容是丰富的、多元的，不可能在一个单元里边倾其所有，所以这个单元的语文要素的关于教学目标很聚焦，就是带孩子通过四篇童话的学习，让学生感受童话丰富的想象。那么第九课《那一定会很好》是一篇自学课文。在自学提示里头出现了两个学习任务，第一个是让学生把这颗种子它的几次变化能够讲清，讲出来，讲清楚。第二个学习任务是用自己的话说这个故事。我在这一课的教学过程当中，主要采取了两个教学活动，第一个教学活动的设计主要是对应第一个学习任务，那就是让学生看着这一个作业单，看着这一个板贴，把这一个神奇的种子的四次变化讲清楚。第二个学习活动则是让学生通过填一填、写一写、想一想、讲一讲的方式，让学生记住这一个故事，用自己的话能够把它给讲下来，达到理解和积累的目的。从现场的教学呈现来看，应该达到了这两个教学目标。

听课感受：

何老师这堂课高效简洁。认识字词环节，学生读准字音。认识了提手旁的一类生字；老师接着设置了两个问题一是这粒种子几次变化，抓住重点的词语来读。引导朗读循循善诱，没有表演的成分；而且名师在指导朗读课文时，都是整篇进行的。这个难度其实挺大的，但是老师们引导特别好，老师们的朗读功底也很高；另一个是借助学习任务用自己的话说说这个故事。这个环节老师请了两个学生来讲解，他们都讲得特别好，老师只是在一旁默默帮助他们，给他们方法和点播。

很遗憾今天不能上传图片。