还是下决心写这本书的读书笔记，再一次抱着完成而非完美的态度。不能因为害怕写不好而不开始。
如果我通过读这本书开始思考课程问题，而且是以开放的态度、不断反思的状态在读，那也是很有意义的。如果我开始阅读相关书籍，并学到更多的知识，然后运用这些知识解决问题，那就意义更大。
对我来说，这本书难在，书中提到的持有各种观点的人物，我一个也没读过。有些人仅仅限于听说过其名字，比如笛卡尔、牛顿、皮亚杰、杜威、怀特海，并没有读过相关书籍，这些人持有的观点我也并不清楚。或者说，某些观点听过，也只限于名字，而且与人建立不起关系来。另外一些人，我甚至连名字也没有听过。比如，泰勒、普利高津、布鲁纳。
而且作为一个文科生，那些物理概念、生物学概念，我一点儿基础也没有。但神奇的是，我开始对这本像是天书一样的书产生了浓厚的兴趣，读得居然津津有味。虽然这几天由于工作原因，我已经脱离了共读现场，但前几天现场带给我的启发和引领，已足以支撑着我读下去，独自，囫囵吞枣，一知半解地读下去。
先吞下一些概念，确切的说，关于概念的名词。先记住几个名字，和他们所持有的观点，其实就是一些关键词。然后在接下来的几年里，一个一个，一点一点，去啃读，去理解，去体会，直到有一天，再一次拿起这本书，我能骄傲地说，我终于读懂了。
今天学习第三章“皮亚杰与生命系统”第一节“生物学世界观”。
皮亚杰是著名的儿童心理学家，但他远不止是一个心理学家，他还是一位兼通数学、逻辑、物理学、生物学、心理学、社会学、科学史和哲学的大学问家。（这是从百度查的）
