晚上,听院长的直播,讲到体育课,老师说解散的案例,院长的建议,即使孩子不愿意,家长也要告知孩子,写检讨,是老师的需要,此外,还要再写一封信,解释对解散这个词的不同的理解。
这样是否可以理解为,也是区分技术的一种,区分写检讨书与自己做法关系,检讨书,满足了老师的需求,解释信,是让孩子敢于表达自己,证明自己的做法没有错。
之前看到一个视频,博主说,要让孩子有第三种解决办法的能力,而不是二元对立,只有对与错。
有了第三种方法解决问题,孩子不会陷入到非黑即白的思维里面,这是一种非常高级的思维方式。
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有了第三种方法解决问题,孩子不会陷入到非黑即白的思维里面,这是一种非常高级的思维方式。