前言：
一直以来都在回避对数学进行总结，思之再三，人总需要真诚的面对自己，也需要总结中更好的前行，所以决定写一写，以此做为新的起点。
因团队需要这半年带五年级数学兼组织学校数学教研和一些杂务，对于一心想在语文上深入研究的我来说是个难题。心态调整花了很多时间，教学上也有很多问题——做题不是问题，讲题也不是问题，比较麻烦的是对南明数学课程的领悟不到位，且放下多年，课如何有实效会成为问题。索性有干老师陈老师在，有王校和团队的理念在，所以进入虽慢，但晨山数学团队进步很快，大家走得很扎实，学生数学上的进步也是显而易见的。
归纳起来有以下几点：
1.以爱和真诚为根本。
到了五年级的孩子们他们经历都很多，有在数学上获得成就感而喜欢数学的，但更多的是因为种种原因被“数学”伤害的孩子，所以教师对学生的态度就很重要。以爱和真诚为根本是南明旗下教师的一个原则，晨山双语的老师更是如此。
我们的学生智商都不错，情商更高，家长们也很坦诚，所以面对问题我们都不回避，彼此真诚以对。但这里有个前题就是正确的爱。接纳每一个孩子，呵护每个孩子的自尊心，面对学生学习中存在的问题，不是指责批评而是一起面对，当教师的立场明确了，站位站对了，学生也就坦然了。师生关系自然也就融洽了，关系对了，学科也就对了。人都是感性的尤其是小学的孩子。当他们了解了老师就是一个帮助者引导者后，也就敢问问题了。于是数学学科就变得慈眉善目，让人不惧怕了。有此，态度变了，学习考试成绩自然也会变了。
2.立足课堂，让每节课都扎实有效。
晨山数学三个人每一个都有自己要面对的难题。我和玲玲都是语文转数学，何老师是“新人”，所以老老实实地把课上扎实就是我们共同要面对的“难题”。
暑假里在干老师指导下，大家一起整理课程知识树，这样整个小学的数学知识体系每个人都很清晰了。但开学前过课程还是挺煎熬的，问题很多，一次次修改还是不太让人满意。
开学时干老师听课，直接说还是传统的课堂模式，自己讲得太多，课堂节奏不紧凑。
我们急需解决的都是这个问题。
