今天在一个微信公众号看到一篇文章——《延时服务实行一个月暴露问题，校门口的“一幕”让人绝望！》。内容主要是讲课后延时服务本以为是减负，没想到越减越累。9月1日开学以来，5+2延时服务实行已有快一个月了，本是为了减轻学生而实行的政策却暴露出诸多问题：一是学生在校时间超10小时，身心俱疲；二是老师下班时间延时，吃不上饭，照顾不到家里；三是当学生放学时间撞上晚高峰，交通状况让人绝望。 如何有效解决，文章尝试提出几条建议：一是学校合理安排老师的课后服务时间；二是家长可采取电动车接送方式；三是学校课后服务以室外活动为主。
不难看出，文章后边提出的三个解决方案对应的是前面提出的三个问题，只是顺序上上没有一一对应。第一个问题是用第三个方案来解决；第二个问题用第一个方案来解决；第三个问题用文章提出的第二个方案来解决。
其它两个问题我们姑且不去讨论，我想重点说说我对“学生在校时间超10小时，身心俱疲”，这一问题的解决方案的思考。文章提出的解决方案是“学校课后服务以室外活动为主”，当然文章也展开论述：“规划的课后服务内容是非常多元化的，例如读书、艺术、体育活动等等，学校要保证课后服务的轻松内容，在这个时间段中，让学生感受到属于自己的自由时间，减轻在学校的压迫感，就不会感觉那么累了。在面对政策的变化时，家长、老师以及学生积极地响应，尽快想办法适应新的模式，找到平衡各方的方法，才能早一些以最好的状态面对学习和生活，不辜负教育改革的初衷和本心。”
个人以为，文中解决方案不能说没道理，只是不够全面。除了文中所说“课后服务内容是非常多元化的”这一要素之外，课后服务主要是帮助学生完成知识的巩固，把过去回家完成的家庭巩固作业，放在学校在老师的指导帮助督促下完成。这才是课后延时服务的“内涵”“初衷”，也是最为核心的一点。学生累，不排除很多老师没理解课后延时服务的这一“内涵”，把课后延时服务时间当做“正课”来上。基于这样的理解，我就不赞同文章所述“学校课后服务以室外活动为主”这一论点。当然课后延时服务应该有一些“室外活动”的内容，但绝不是“室外活动为主”。
