1. 开篇
分析阅读的阶段。阅读技术三个阶段就是整体了解、深入钻研、联系评价。整体了解就是前4个规则，叫分类、整体、复杂性还有问题导向性；
总结：深入了解一个事物是从细节开始认知起的。
表面了解—大约看看。深入钻研，分解到最细的地方去看。刻意训练。前后呼应
2. 单字与词义
（1）沟通的要素、完成标准及细节
沟通的基础是：理解单字，弄清词义。所以这些要素都会包含在这里边，不过作者有作者的写法，我们先按作者的写法来整体看。
词义，提供给沟通的知识的基本要素。一种载体，承载目的、思想
词义的承载又是单字，所以沟通的基本要素，想法传播出去，想法包装成意义，关联到“词”。
完成沟通的标准：找到共通的词义，达成共识；不再存在模糊地带。
“模糊”关键词，词语、句子、段落上都不要模糊。
下一章讲了3个规则以规则五为基础。
沟通的细节
从发送者到接收者的这样的一个过程。确定意图、态度、信息和知识
编码。富有个人特色的。比如说话直，想事浅，知识不够
载体：语言，文字，视频，交流
传递。媒介多。书，文字和书的方式传递。
接收。
解码，个人特色，解出来的码，再进行理解意图，成为自己的一部分（接收者）。沟通单向环节。
立刻反应中间间隔的时间，基本上为零点零零几秒。不管间隔多长时间，中间都经历了过程。称之为沟通的细节。
意图不明确，编码方式和对方的解码方式并不是一个解码器。
载体。语言种类
传递过程中存在问题，在真空中对话。
模拟传递过程，数字传递过程。取样量化编码，数字在以信号的方式进行传播，传播的过程中有损失，接收到了可能有问题。
环节到位确保沟通优质高效。持续训练变成高效。
发送者，“利他性”原则——意图对方清楚。
编码，极其富有个人特色，要用他人可以很容易解码的方式，对自己的信息内容进行编码。
（2）定义
词义是没有模糊的字，单字是没有模糊的意义。诗人可模糊。
（3）模糊
存在于沟通的双方之间。并不是某一个接收者听着模糊，任何的模糊是存在两者之间的。
原因是这个词语（单字）表面和真实的词义之间并不一致，所以模糊。
完全相同，就不模了。就是“多义词”这么理解就行了。写诗歌就是故意模糊。
（4）规则五
内容。找出重要单字。
目的：解决模糊，利于沟通。
步骤： 找词语，明词义
设置原因：找关键词是一个非常重要的一个能力
规则基础：文法、逻辑
