还是以我侄女为例，印象中有做过几个游戏，她还蛮喜欢的，好久没带她学习了，惭愧。之前在教单词颜色的时候，会先教几遍单词的发音，然后巩固单词阶段，我说颜色（比如red），然后她就在屋子里找到红色并说出red，这个游戏还挺好玩的，她玩的蛮开心的。还有个游戏，也是在学单词中，学完单词，然后我把单词放在她头顶上方，需要她边跳边说出单词，这种一边运动一边学习的方式她也比较乐意。还有学五官的单词，我们会点着鼻子说单词，有时候故意点着鼻子说ear,看她会不会识别。还有当小朋友答对，一定要及时给予鼓励和肯定。口头的表扬或者贴贴纸奖励，都会起到很好的促进作用。
小学阶段：在上新概念入门级的时候，学生基础较差，虽然三、四年级了，但26个字母都不熟练，在教学时从最简单的字母发音：如A-a-/æ/-apple,B-b-/b/-bear这样顺序教学，结合单词闪卡我们会玩接龙，答对奖励贴纸。当学生熟练的时候，我们玩萝卜蹲的游戏，每个人代表一个单词，当被点名到，自己出错了，就淘汰出局。这个游戏小朋友们非常喜欢。每节课小朋友都要玩。
另一个游戏小朋友们也非常喜欢。这个游戏是“捉迷藏”，当我们学完生字，比如我们今天学习了zebra,老师先指定一个小朋友带上眼罩，然后老师把这张卡片藏起来，跟学生说游戏规则，当找卡片的小朋友靠近卡片，我们就小声的说出单词，当找卡片的小朋友远离卡片，我们就大声说出单词，这个游戏学生也很喜欢，每次玩的也很有意思。
在大课堂的上课中，一般一个班的人数有60人或以上。这时候的游戏就只能分大组了，按照班级已经分好的四大组，以小组进行PK。单词学习环节，会比较哪个小组的声音更大得1分；或者哪个小组的单词接龙又快又准备得一分；或者哪个小组听音识别单词快又准确得分；或者在学动作类单词的时候，比如jump、walk、read、climb的时候，在上大班课的时候，老师说出单词，指定哪个小组做出相应的动作并复述单词、动作正确且读音正确的小组将得到一分。其实英语学习中的游戏还是比较多的，但是要因地制宜，选取合适的游戏。游戏选择恰当的话，不仅对学习起到良好的复习作用，而且也很能调动学生们的学习激情和兴趣，就是英语教学的游戏化特别考验教师，教师不仅要有充足的体力，同时还要有随机应变的能力，及协调全班的能力，同时游戏化教学还要避免一味为了游戏而游戏，学生只体验到了游戏的快乐，而不能体验到游戏背后我们所真正要表达的知识。一节好课要不断打磨，一个好老师就像一个好园丁，不仅仅灌溉学生，也要对自己不断进行修剪，共勉。
