伊川县直中学 邢静转
《狼》是一篇文言文,选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。故事说明只要我们敢于斗争，并善于斗争，无论多么狡诈的狼也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜的道理。同时，也应该教育学生进行换位思考，从而明确保护动物的意义。
《狼》是可读性较强的故事，学生易于理解并掌握。在教学中，我认为应尽可能放手培养学生的自读能力。于是在教学过程中，力求体现学生自主学习，教师授之以渔的教学理念。诵读，是学习文言文的重要途径。“书读百遍，其义自见”。培养语感，积累词汇，熟读成诵。在诵读预习基础上，引导学生完成自主学习的预习题。如：作家作品简介，解决文中生字的读音，有些词的特殊用法，重点句子的翻译，初步翻译课文。
接着合作探究：本文的表达方式?讲述了一个怎样的故事?文中怎样写狼的狡猾的?屠户的机智表现在哪里?作者对这件事有什么议论?面对课文，(从作者的角度来看)作者想告诉我们什么?组织同学们课堂讨论。
在重点字词解释时，我要求学生作适当联想，列举出在现代汉语中含有同样意思的字的成语。如，“两狼之并驱如故”中“故”字的含义是“旧，原来”。同学们就联想到了“温故知新”、“一见如故”。还有“左顾右盼”、“瞻前顾后”、“杯水车薪”、“犬马之劳”等等;在探究完描写狼的狡猾的句子后，我引导学生说与狼有关的成语，(课后习题也有)孩子们争先恐后的说了很多。叫他们做适当的记录。这样，在不知不觉中就积累了成语。
在探究完文章的主旨后，我顺势引导学生做换位思考，然后多媒体展示狼的有关内容，引导对狼的保护，动物的保护，人与自然的和谐相处。
在听完名家名师的课后，我感觉还应该在疏通文意的时候，注重学生翻译字词的能力，在理解课文的基础上，可以让学生表演这个故事，通过课本剧表演，让学生充分体会狼的狡诈和人的勇敢，智慧。希望在不断学习，及时反思，能使课堂上的更完美，更有趣，更高效!
