2022.12.5
1. 我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）
我学到了:由硫磺细菌和硫化细菌引起的硫化作用能将硫磺颗粒或硫化氢转化为硫酸，且转换的硫酸可在排出后在环境里形成硫酸盐实现硫循环
2. 我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）
通过对课本的预习和结合高中时对于硫元素相关的无机化学反应的粗略学习，我认为硫的生物转化只涉及硫化氢和硫酸盐两种含硫物质，能进行硫转化的细菌都是自养生物且好氧(硫化反应产生能量，生成硫酸盐消耗氧气)
3. 我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）
深入学习并翻阅相关资料后，我发现对于生物界硫循环的过程想的太简单。
硫循环是个复杂的过程。而硫化氢不是直接转化为硫酸盐，而是经过生物反应等其他过程。有硫转化能力的细菌确实都是自养生物，但是存在比如脱氮硫杆菌一类厌氧菌
4. 我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））
通过深入学习，我得知硫化细菌通过如下方式进行硫的转化并产生能量
我应该想到大量产生硫酸盐的话会导致细菌渗透压失衡，可以类比硝化细菌来研究其产生能量的方式
5. 我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）
通过对于硫的生物转化的学习，我可以应用于水体污染和污水处理的研究中。对于后期对于消毒工艺和细菌关于能量的生命活动的学习也有帮助
