对邓老师《圆明园的毁灭》公开课点评:
1.“课文原文是怎么介绍圆明园的？”向学生提问导入，当学生还不敢回答时，老师给予段落，重词语是……也是……的提示语，引导学生自己去找答案，学生最后能准确地回答正确答案，这时候，老师及时给予学生肯定，学生学习劲头十足。
2.通过一张图片来了解圆明园的布局:“圆明园，长春园，绮春园三园组成，形成了众星拱月的布局。”让学生对圆明园的布局了如指掌。
3.圆明园有哪些美景？让学生在课文第二自然段去一个个圈出来。并请一个学生回答，这个学生把课文的美景一一读出来，学生读完，老师再用平台一一展示，以便学生巩固加深对美景的理解，同时，老师还大大表扬这个学生。让学生学习积极性高。
4.作者是怎么样把这些美景一一连起来写的？提问学生，老师提示连接词:有……也有……，有……也有 还有……让学生自己去课文中找答案，还在平台展示作者写作的思路，让学生学习作者的写作技巧，这样一来，既充分发挥学生主观能动性，又引发学生自我思考。
5.老师提示旁读，学生齐读来理解美景的设计，读完之后，老师再让学生闭眼去想象美景在眼前。这个环节让学生用想象来领悟美的事物，体验写字带来的美感。
6.圆明园收藏了哪些文物？让学生在课文中找答案，并找出关键词:上至，下至，又是……让学生通过找关键词来寻找答案，这个方法非常好。又用图片的展示，向学生发问:“看到这些精美的文物有何感想？”学生回答:“自豪，骄傲。”再看图片，被毁灭的圆明园，读第五自然段，了解圆明园是被谁，是怎么样被毁灭的？把第五段的动作词找出来，这些动词体现了侵略者的无耻野蛮，贪心，残暴，圆明园被火烧三天三夜，让人发指。再播放小视频，看到现场的掠夺，昔日有多辉煌，今就有多凄惨，今昔两者一对比，让学生对圆明园的美被毁灭义愤填膺，心中爱国之情油然而生，充分激发学生的爱国精神。
7.昔日的圆明园化为灰烬，作为当代的青少年的你，要怎么做呢？向学生提问，学生回答:“铭记历史，牢记国耻，振兴中华。”
8.总结全篇，小组讨论:如果你站在废墟面前，你想说什么？课后完成。
邓老师的这一节课，重点分析课文 ，以抛问题，解决问题贯穿整节课，从圆明园的布局，到圆明园的美景，再到圆明园毁灭，两者对比，激发学生的爱国精神，让这节课堂得以最后的升华，让学生铭记历史，不忘初心牢记使命，做一个顶天立地的中国好儿女，这节课真是一节优秀课例。
