同行看基隆   搭乘基隆路小学的动车感悟温暖精致的教育

       为推进胶东经济圈教育一体化，学习交流青岛市在教师队伍建设、办学治教等方面的先进理念、先进经验，日照市教育局组织全市28名优秀教干教师分别赴青岛市、潍坊市进行为期一学期的挂职研修。我有幸成为其中的一员，和同行的山海天实验小学的牟主任被分配到青岛基隆路小学挂职。

        挂职即任职，来到基隆路小学已经三个月了，感觉犹如搭上了飞驰的动车。学校的行政管理、教育教学科研、家校共育的轮子同时运转，每位基隆人犹如自带小马达，推动着学校这辆现代化动车稳步高效优质的奔驰，每一节车厢都充满温暖。每天都被基隆人宽容、博爱、拼搏、奉献的精神感动着。同行看基隆，生怕自己的文字不足以传递这所学校教育的温度。

      守正创新、品质立校

        青岛基隆路小学坐落于市南区东部，山东省规范化学校,是一所融“现代、人文、环保、互动”于一体的智能校园。基隆路小学确立“翔宇”文化核心价值理念。秉承“为中华之崛起而读书”的校训，形成了独特的伟人文化。

        邱琳校长接任以来继续秉承校训，赋予时代内涵，打造具有基隆特色的文化品牌，制作了理念墙，把校训与核心价值观、五育并举相融合，深入做好学习伟人品质、弘扬伟人精神，使学校文化得到了传承、创新和发展。

        在长期的教育教学实践中，学校坚持“在继承中发展，在实践中革新”的发展思路，坚守“共同走向关怀生命的教育”的理想，践行“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念。以“提升教书育人质量”为核心，致力于“干部与教师团队的专业化发展”和“课程与教学的优质化研究”。在实践中探索，改革中创新，做关注生命成长的教育，让生命在爱与责任中绽放光彩。

        教师专业化发展   智爱于心、精研于教

        注重发展教师的个性和特长，使每位教师的潜质充分发挥。学校牢牢把握“立德树人”根本任务，根据市南区“悦动课堂”持续发力为教学工作重点，深化课堂教学变革，以评价为重点，推进基于信息技术支撑的“悦动课堂”教学研究与实践，催化“悦动课堂”升级、拓新。以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以教育科研为先导，以围绕实施互动效能教学，打造“有意义、有意思”的灵动课堂为主阵地，以课研学，以课促学，以课提优，打造“好学、思学、辩学”的课堂，通过校本培训和名师工作室引领提高教师的专业素养，让每位教师自己成为学生最喜欢的老师，不断促进教师的专业发展和素养提高，让学生得到全面健康发展。

        关注学生的全面发展  班级特色发展

        班级特色发展，各美其美、美美与共。

        坚守“教育的规律”，“教育的原点”，“教育的目标”，“教育的本真”。班主任团队以务实的工作态度，饱满的工作热情，智慧的工作方法凝聚班级，关注学生的全面发展、健康成长。干部教师用细心与关爱，用大气与智慧诠释着基隆人的责任和担当。正如刘新颜老师所言：当教育教学的每一个细节都做到“最好”，草在结它的种子，风在摇它的叶子，而我们的孩子，他们在慢慢成长。

         班主任们，用爱去浇灌，用心去做事，感动于更多班主任默默的坚守、默默地耕耘。不忘教育的初心，倾情孩子的成人成才，基隆人一直在行动。

        践行精致高效的管理

         邱校长关注、信任、鼓励干部教师，给予教师始终如一的关注，善于聆听教师的声音，不失时机的和干部教师对话，大家始终保持一种向上的状态。

        班子队伍高效运转。如果说深入校园是提升领导力的更好方式，基隆干部教师的领导力就是在现场。每位干部都有强烈的问题意识和高度的责任感。班子成员是这样定位执行力的：计划的能力、执行的魄力、坚守的毅力三力合一。二元管理让行政事务高效执行，学术优质发展。每周利用周计划，统筹学校所有想做的和需要做的事，每周按计划不折不扣的压实执行。

        学校精细化管理由物的精致到人和事的精致。门口护导采取色标定位、定岗管理。全体干部和老师及家长志愿者每天定点定岗，全员参与。校门口采取了色标定位的形式，所有人员通过配备不同颜色的马甲来区分。老师是蓝色马甲，红领巾监督岗是黄色马甲，家长是绿色马甲+黄旗子。大家同心同行，共同助力，为孩子们上放学保驾护航。

        学生管理和教学业务精细化落实。教研活动和课题研究以及项目工作室的开发，规范精致。老师们在研究的状态下工作。教师培养精准精细，教师团队的凝聚力量，共同打造，助推成长。学科集备、研讨活动，研讨过程中老师们群言群策，敢于质疑并提出最佳策略，大家角色互补，每个人都发挥自己的效用。助推青年教师的快速成长，教师团队的凝聚力强，每个教研团队、集备组有共同的目标和责任，实现了合作共赢、合作共进。

      各项工作扎实推进。深化权限运行机制，提升教师职业幸福推进现代学校制度改革。学校修订了校风教风学风的同时主动接受来自社会、媒体、家长的监督，逐步形成学校“人文+规范”、“包容+支持”的制度文化，激励教师做最好的自己。

        翔宇特色课程，深化育人内涵

       让课程成为学生最喜欢的课程，从关注知识掌握走向关怀素养提升。学校课程努力促进学生的全面发展体现关怀素养的提升,实现学生个性发展凸显生命的灵动。落实“从关注知识掌握走向关怀素养提升”的课程观，让课程体系直通学生核心素养，直通学科本位。让课堂教学实现新的变革和突破，让课堂呈现“质量为根本”,“学生为核心”的样态。

        构建“一核多维”的翔宇课程,带动学生主动学习，引导学生深度学习，实现学生无边界学习。将校本课程特色化，为每一个孩子提供更丰富的课程选择和学习内容，最大程度的满足不同学生的学习需要，同时使学生在课程学习体验过程中培养起广泛的兴趣，掌握更多的技能，具备更多的能适应未来社会的能力与素养，为终生发展奠基。

        特色课程促进学生个性发展，学生养成良好的学习习惯，善于思考、敢于提问、自评互评、动手操作等样样闪现智慧的曙光。

        学校的体育特色课程精彩纷呈。学校在全校范围内开设篮球、足球体育特色校本课程，每个年级都制定相应的课程目标、课程内容，开发丰富多彩的活动和教学模式，让每一个学生在小学六年级中都能掌握这两项技能。在学生全员参与的基础上，又设立学校篮球、足球社团，给有“篮球”“足球”特长的孩子提供一个再提高的机会和平台，并且充分调动每一位家长的积极性，形成家校合力。

        社团课程丰富多彩。在原有基础上丰富社团课程的开设，为每一个学生展示优势潜能、发展特长提供舞台，民乐团、球类团、舞蹈团、合唱团、机器人社团、海洋文化研究组、种植养殖组等，满足特长学生的发展，提高学生修养，丰富情趣激励成长。

         与爱同行，共享课后美好时光。全力落实“双减”政策，夯实学校教育主阵地，学校优化课后服务方式，采用校内教师托管和引进有资质的机构托管两种方式，充分满足学生个性化发展需求，让每一名参加课后托管的孩子，都能找到适合自己的成长之路。拓展个性化、特色化课程，增强课后服务吸引力，努力做到应托尽托，确保学生学足学好，真正解决家长们的后顾之忧。

        全员育人，共同走向关怀生命的教育

        把学生放在第一位。学校把学生的需求和热情放在第一位，而不是执着于满足成年人的兴趣和要求。定位学校的活动是普惠的活动，不是只拿几个孩子出来演做，教育是为每一个孩子。运动、读书、劳动对每一个孩子的成长很重要，基隆路小学每天的课堂、教研、课间、课后服务都在践行。

        家长护卫队、家长会客厅、家长驻校、家长大讲堂，家长参与学校日常管理的全过程，让家长零距离地体验学校的开放、民主管理，感受学校品质教育的成果。有效整合学校、家庭、社会的教育力量，凝聚学校、家庭之间的管理智慧，形成教育合力，实现共荣共长，家长议事厅达成共识，共同打造教育同心圆。

        学校团结奋进的班子队伍，积极进取的教师团队，和谐共生的家长委员会，为这所学校的高效扎实的运行做了强有力的保障。文化育人，制度管事。以德育人，人文润心。基隆路小学正行走在教育的美好中。

        学习是这个世界上最美丽的两个字，经历就成长了。身为一个教育人，能够有幸在这一学期，搭乘基隆路小学这趟温馨的动车，跟基隆路小学的每一位教育人和学生们走一程，必将是我教育路上和人生路上最难忘的时光。感谢给与我们搭建这个平台的日照市委组织部和日照市教育局、青岛市教育局和市南区教体局的领导们，感谢五莲县教体局和我单位的领导同事们，感谢给予我们指导和帮助的邱校长、乔校长、吴校长和干部教师们，感谢基隆的孩子们。

        挂职研修，改变的是我的思维。做一名富有激情、生命自觉的老师，达到教师发展的更高境界。与基隆团队相约，理念上，仰望星空去思索，行动上，脚踩大地在行动里展未来，让我们满怀勇驻潮头的信心，攀起爱与责任的风帆，走实教育的过程……

                                                                       日照市五莲县挂职教师：岳超玲