2024年5月25日，我在河南杏坛网研社听孙桂云老师分享《如何基于新课标设计小学英语优质课》。
孙桂云老师的优秀我是崇拜的，去年暑假一起参与线下的网研社活动，她的小英课程就特别出彩。前段时间她参加林州市的青年教师大赛，获得了特等奖。要知道获得一等奖就很不容易，她获得的居然是特等奖。这份殊荣她真的实至名归。
一节好课，学生的反应是最好的评定。学生学会并能沉浸其中，这就是好课。
听孙老师讲的教学设计，真的每一处细节都拉得满满。选拔农场设计师的主线让整节课成为一个整体，认识农作物，认识农场动物，设计一个农场三个闯关活动串联起整节课。其中的chant活动有韵律，也能让课堂活跃。我很喜欢那个动物不见了，通过手电筒光线的长短来识别these，those的用法，巧妙、新颖、切合主题。让我很惊叹的是孙老师说到其中一个视频的录音是请到了专业老师，这让我看到了团队的扶持力，还有背后支援团队的强大阵容。
在输出环节，孙老师提到她给学生的句子还有视频输出的指引，想让学生有输出，给与的支架式的指引要到位。要让学生知道如何爬上梯子，达到想要到达的目标。
板书的农场围栏设计，情景提升的爱心点点填满，还有音乐的设计，每一个细节都很用心。
评课环节，刘俊芳老师提到的乡村振兴国家政策的深度值得大家学习，提升环节也可以加入draw
and say，给农场起名字的活动，提升思维的深度。
郭兰英老师提到了备学情的重要性，让学生的认知和讲解的信息差之间有效的嫁接，就是最真实，最有效的课堂。
赵香丽校长提出了跨学科整合，英语是最容易整合的科目，说唱画跳，生物地理，都可以进行整合。赵校长举了人教三下howmany的例子，学习数词除了简单的跟读和游戏操练之外，也可以有思维的拓展——用英语玩数学。比如数一数每行有几个男孩，几个女孩，然后用他们做加减法。用倍数来数学生的数量，让他们快速反应出来数字，比单纯地抽签练数字要有规律性和思维的高度。
思维的拓展我们可以有很多的切入点，关键看你这堂课要如何延展。关于国家的农事，我们首先会想到袁隆平，他的伟大成就离不开英语的良好功底，读英语文献为他打开了看世界的大门，也为我国的杂交水稻做出了如此杰出的贡献。这是英语学习方面的启蒙。
赵校长也提到要我们关注国家政策，建设社会主义强国里的农业强国如何理解，这不仅仅是国家层面的问题，也与我们的生活息息相关——一场大风让小麦都翻了，杂交水稻就不会出现这个问题，那我们的小麦何时可以做到；农业的现代化呢，虽然现在有收割机收割，无人机打农药，但这离真正的现代化还有很大的距离，这样的问题能提出来本身就是震撼，而震撼到人的心灵，就是在孩子的心中播撒了一粒种子。
马达加斯加的2万块钱币上印有中国杂交水稻，这是一张钱币上描绘的种子背后的中非友谊，这个对我是冷知识，所以有句话说教师的水平是学生的天花板，我们需要去拓展自己的认知，给学生传递的不仅仅是知识还有它背后传承的文化。
此外，牛、羊本身也可以有思维的挖掘点，zoom看到动物想象的都是他们变成食物的样子，而牛看到zoom的草帽看到的是它的食用价值。猴子会在金戒指和香蕉之间毫不犹豫地选择香蕉，那我们人呢，面对食物的观点和取舍会是怎样的，有无对错之分，这样的情感教育更贴合生活，更能引发学生的思考。
思维思维思维，通过英语课堂让学生学会做人做事，是我们要去深耕的方向。
