文/丹老师
2020即将远去，静静地梳理着这一年来的阅读感悟，虽有收获也不乏点点遗憾。前半年坚持每日更新千字文，写得多，读得少，在8月底完成挑战自己365天日更之后，也将每天更文改为了每周三、四次的更文。这样一来读书的时间相对多一些了，下半年的阅读可以说是饥渴式的汲取，总觉得自己欠下的读书账有些多，看见好书就想买，团队推荐就购买，有的时候买书真的会魔怔，但也是另外一种享受。买得多了，自然也就看得多了。
2020年的阅读读书经历给我最大的触动是，阅读渐渐改变着我的思维，慢慢丰盈了我的生活。其实这些改变是自己不容易察觉的，只是觉得自己在一条阳关大道上不停歇地走着，一直走着。经常跟朋友开玩笑说：“一天不读书，都不敢睡觉。总觉得还缺点儿什么，心里没有底气。”真是印证了那句话：越读越想读，越读越觉得自己需要读。
感悟
写下了50篇啃读杜威的《民主主义与教育》的读书笔记，这本书很难读，每次的阅读经历基本都是比较烧脑的， 甚至读了几遍后依旧不理解。即便现在读完了，也只是很浅薄地读了读而已。对经典的啃读，还需要继续。或许随着认知水平的提高和阅读能力的提升，再读的时候会有新的收获。
跟着团队每月阅读至少两本书，并完成2000字左右的阅读心得，在整理作者的思想，提炼其观点的过程正式再次阅读的过程。从稻盛和夫的文字中，让我再次自问人生的目的何在？那便是提升心性，磨练灵魂，珍惜当下，竭力而为。杨卫平老师和张榕麟、张梓妍关于“生画师写”的温情故事，给我带来的何止是教育中的智慧，更让我发掘并激发了我的学生王子函的美术激情，我们也开展了一场“生画师写”的美妙旅程。叶圣陶老先生对语文的剖析，让我更坚定了自己的专业信仰，有目标地使用灵活方法教语文。于永正老师教育教学专著，指导我在每月两次的课例研讨中，对文本和教法学法有了成系统的学习与实践，每周学习一招于老师的教育教学思想，用文字记录的过程就是自己教育教学思想逐步形成的过程。
家庭教育类的阅读，使我为之兴奋的是在陪伴孩子的过程中有了更多的方法可选择，我是第一次当母亲，孩子也是第一次做孩子，在彼此相互学习的过程中来提高陪伴的质量。令我更庆幸的是，我将我关于家庭阅读的收获，通过组建的家庭教育公益微信群传递给全国各地的家长朋友们，并且再此基础上延伸到了线下的成长家长学校。公益群每周分享一次，成长家长学校每两周分享一次。我始终在坚持着，因为我相信，坚持定会发生美好。
影响
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”这就是读书人的精神画像。阅读所带来的收获往往是相通的，不管是哲学类的书籍，专业类的书籍还是休闲类的，在不断地阅读中变化着的是自己的思维定式，是自己对待事物的态度，以及自己内心的无比充实感。作为一个老师在阅读中除了提高自己的专业成长，还有对学生，对自己孩子的影响。
在学校我紧抓着一切碎片化的时间来阅读，每到下课总有孩子来围着我交流读书感悟，有时我分享自己的阅读心得，有时他们分享给我，孩子们的阅读经历一点儿也不亚于我。有精通政治、历史、地理的，有对名人传记颇有研究的，也有对科幻迷恋的。不管是什么样的阅读，对学生的阅读能力和理解能力，包括认知都是在不断提升的过程。在我们彼此交流的过程中真的是教学相长，从中我也是收获颇多。有时候孩子们所分享的恰恰是我的阅读盲点，正是这个时候也更加激起了我想要从书中了解更多，懂得更多的欲望。我经常跟我家长朋友们说：“我们必须不断地学习，不断地成长，才能追得上学生成长的速度呀。”
我的阅读姿态在自己孩子的心中也有了深深的烙印，虽然两个孩子年龄尚小，老大6周岁，老二3周岁，但是她们对读书却是情有独钟。家里的儿童书籍也超过了一百多本，每晚都会进行亲子阅读，刚开始的时候我拿着书给孩子们讲，后来姐姐可以讲给妹妹听了，再后来妹妹也可以吱吱呀呀读书了。在家里我也有自己专门的阅读时间，每到这个时候我都会告诉孩子：妈妈现在要读一会儿书。孩子们也就自觉去玩耍了。记得有一次忙到很晚才回家，回到家就开始哄妹妹睡觉，妹妹睡前还问：“妈妈，你今天不读书了吗？”我都惊呆了，看来自己的一言一行真的是在潜移默化中影响着孩子。我还有什么理由不努力。现在老大能够安安静静做到书桌旁边近一个小时做着自己的事情，老二在睡前故事的那段时间也是在静静地听着我的讲述。静能生慧，我相信在我们共同的努力下，都会有所进步，有所成长。
期待
白岩松在谈读书的时候说：为什么要读书？因为浅阅读经常让我们靠近的是信息和知识，而深阅读才可能去靠近智慧。读书不能保障命运会好好地对待你，但是书读多了，可以保障你能够更好地对待命运。读书读的并不是书里面的文字，而是面对这个世界的心态和格局。
2020， 在不断的收获，不断的汲取中稳步开来，有遗憾那是因为对自己还有更高的要求。在接下来的阅读中我再次给自己提三个醒：多读经典，多反思，多实践。希望自己在阅读中能够站得再高一些，再高一些。
