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过去两年我最大的遗憾有两点：
1.误认为记忆就是学习
2.误认为学习就是记住知识的描述
在使用错误的学习方式进行学习时，学习效率将变得极其低下。而我将这种错误的方式使用了2年，才意识到自身采用的学习方式并不高效。
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现在我们开始重新思考这个问题，为什么旧的学习习惯根至于我们大脑这么久，我们却浑然不知？
通过书籍以及互联网上提供的各种例子。我认为它与我们在义务教育阶段下，被重复灌输的错误学习理念密不可分。
英语单词不会？重复背诵或抄写，直到完成记忆。
课文背不会？重复背诵或抄写，直到完成记忆。
老师使用这种方式，来让学生“学习”，学生也以为只要采用老师提供的方式便能完成“学习”。
最终我们形成了两个错误的学习观念：
1.误认为记忆就是学习
2.误认为学习就是记住知识的描述
然而事实是记忆不是学习，学习不等于记忆。
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或许你曾有过疑问，为什么小学你经常拿满分，但到了初中后拿满分却越来越难，并非你没有努力，也不是因为难度不同，而是因为前后所运用的是两种不同的能力。
小学二年级的乘法所运用的能力是记忆，考试题都在乘法表的 81 种情况之内，只要没有偷懒，就可以拿满分。
但记忆可以解决的是情况有限的问题。它两个弊端：
- 容量限制：你我都知道乘法有无数种情况，我们没有办法记忆所有情况的答案。
- 难以集齐：就算想要记忆，也无法集齐所有的情况。设想有 108 种不同的卡片，每次随机给你 1 张，要集齐所有卡片的难度有多大？当年小浣熊干脆面就是用这种水浒卡的营销策略大赚了一笔。
实际生活中，所要解决的问题都有无数种情况，但可记忆的例子十分有限，这也是为什么我们需要学习。
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真正的学习是通过有限例子，来找出问题和答案之间规律的这么一个过程。找到的规律叫知
识。
学习的目的，是通过知识来应对无限的未知情况。
例1：我们通过观察小时候养的兔子有4条腿，邻居家养的兔子也有四条腿，这里是两个具体的情况（例子）。 可获得的知识是全宇宙的兔子与兔腿的关系，即兔子都有四条腿。
例2：朋友1，能按照自己制定的计划，完成马拉松是自律。朋友2通过控制饮食减肥成功是自律。朋友3每天节省零花钱，最终买到了自己想要的动漫手办是自律。朋友4完成作业只能靠父母逼迫，这不是自律。由上面几个实例中，自律的共性是克制自身的欲望。输入是事件，输出是判断是否为自律。
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常规误区举例
例1.你通过我的文章知道了正确的学习是怎样的。但是你并没有寻找与这个知识有关的例子来找到他们之间的关系（规律），重塑大脑链接。这就叫记住了知识的描述，而不是知识本身。
例2：你记忆了一个数学中的运算公式，但是你没有去通过大量做题（例子）来寻找出他们之间的关系（规律），这就导致你再遇到应用这个公式题时无法做出的尴尬处境，这就是因为你只是记住了知识的描述，而不是知识本身。
例3：在以往的学习经历中有一样最为记忆深刻（相信很多朋友跟我一样遇到过）
在我刚开始学习的时候，虽然我在书中知道了我如果不去寻找规律，那么就不是真正意义上的学习。但是我还是一页一页翻书看，因为习惯具有强大的惯性，我依旧采用着最低效的学习规律。
后来我意识到后，强制将新的学习规律融入生活。搞清楚了它们的关系，这就是学习到了，成为了知识。
我不怕我忘了，因为以前的旧的学习模型，已经被我抛弃。新的模型已经彻底代替了它。
这跟你几年不骑自行车，但是后再骑还是会是一个道理。在你需要的时候你的，大脑会调出最适合应对这个情况的规律来帮助你解决它。
我一页一页翻书看的时候其实就是在记忆知识的描述。我并没有学习，然后我还以为我在学习。然后有时候遗忘了书中的内容，我会翻开笔记回忆死记里面的内容，自己还以为再学习这是最可笑的，其实我只是在记忆对知识的描述。
由此例我们可以总结出一条关系（规律）：任何他人的知识到你这，如果你不从中寻找出关系来彻底理解透这个知识，那么这个知识，对你来说就是知识的描述，而不是知识。
例3补充：有些朋友会反驳，说骑自行车用的“肌肉记忆”，还不是记忆吗？跟知识有什么的关系。
回答：“肌肉记忆”本质上不是记忆，它是一种知识规律。任何知识在熟悉之后都会逐渐被大脑放到无意识的运动模式下处理。比如当我真正掌握新的学习规律后，我的大脑永远不用旧的学习规律因为大脑知道它低效，它将进入无意识运动下自动处理，在我需要学习的时候自动调用。（大脑远比你想象中聪明）
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这篇文章是个人对于学习的重新理解，学习后的经验。希望能帮还分不清什么是学习的朋友理清思路。
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最后我很乐意进行这方面的交流（扣扣：一六二二二一六六三），因为与别人沟通的过程也是一个不断检验个人对知识理解程度的过程，也称为以教为学。
-重新思考旧的生活-
-禁欲系老干部
