《坐井观天》是二上第5单元的课文，本单元的语文要素是“体会句子不同的语气”，文中第1题引导学生朗读青蛙和小鸟对话的句子，从而感受反问句，感叹句，祈使句的不同语气。新课标对低年级阅读的要求，学习用普通话正确流利，有感情的朗读课文。学习默读。
这些能力的培养需要落实到每一节语文课堂上。
本节课，王老师的课前准备比较充分。从课件的制作到学生头饰的展示，都很用心，也很认真，尤其是简笔画，画得非常好，值得学习。
在交流识字环节，老师用时比较长。整节课堂是以学生为主，让学生交流识字方法。让学生学生自由朗读课文。尤其是读出青蛙和小鸟的对话，充分的让老学生去读去展示，这一点做得非常好。
在识字方法交流的时候，老师可以把学生先交流到的方法板书到黑板上，学生不需要一定按照顺序去交流识字方法。
在出示活动二的时候，老师出示的这个内容是不是需要考虑？有些不需要出示的，就可以不用出示在我们的任务学习任务上边。引导学生画出青蛙和小鸟的对话时，用不同的线来标识，很好。但是提醒学生用直尺来画，养成好的习惯。
教学评一体化，课堂上老师的评价一定要有针对性，针对学生回答的问题，进行有效的评价，效果会比较好。同时还要培养学生课堂习惯，大声回答问题，在评价、展示时需要交流的话语体系，都需要老师来培养。
作为一名新教师，能够通过反复的磨课来打磨自己的课堂，对教学设计进行优化，这一点是值得表扬。但是课堂的细节，比如说是课堂时间的安排，包括学生在读青蛙和小鸟的对话时，老师缺乏评价，并没有真正的引导学生读出不同的语气，比如说反问句，或者说是感叹句等等。老师要在学生交流展示的时候，引导学生通过评价来读出不同的语气，课堂上有学生生成的这个过程，效果会更好。
