第二次周六考的成绩下来，当同事说我们班语文第一的时候，我并不太相信，直到看到成绩单。
于是回忆起上学期，尤其是上学期期中之后，我班的语文成绩排名一直倒数。
我知道是什么原因:晨诵、共读，都要花时间的，花在强化练习上的时间就少了。
倒数就倒数吧，我并没有因为倒数停下共读的脚步。元旦前，我们还演了缩减版的《威尼斯商人》，遗憾的是给孩子们准备的时间不够多。
这学期，虽然继续着晨诵课程，但共读课程没有开展，复习上投入更多的时间，于是成绩的进步立竿见影:这学期前三次考试成绩好像分别是第四，第二，第一。
成绩的进步，还有上学期的晨诵、共读和写作课程的功劳，还有寒假里的《西游记共读》。至少做名著阅读题，同学们都很有信心的样子(不怕不怕啦)。
刚才翻朋友圈，才知道今天是5月20日，而5.20居然成了一个节日。
那么，我就把这个成绩视为孩儿们对老师的表白吧，明天要狠狠鼓励他们一下。
之所以用鼓励而不是表扬这个词，因为拿校内第一没有什么意思，我也不愿意一直拿这个第一(老师们都很努力，排名会让老师们尴尬，得第一也不会兴奋，毕竟谁都可能会倒数)。我希望的是，中考前的这个月零几天时间内，孩子们能保持进步，提升应试能力，更提升阅读理解能力。后一种提升更难，但还是在精(练习)读(评讲)中训练吧。
我觉得要提升理解力思维力，提升文学作品的赏析能力，最好的教学文本是契诃夫和欧亨利的短篇小说。
下一学年如果还教九年级，肯定要共读重点篇目，可以在暑假里准备一下(教其他年级也可以，都在计划中)。
还记得我们的班级愿景么？班级愿景说的是总成绩。所以跟孩子们聊的时候，也提醒他们不要偏科。今天看一个孩子的作文，写到当我鼓励他学好英语的时候，他感到震惊，因为我只是一个语文老师。哎，孩子，老师其实都是这样，面对学生个体的时候，不会狭隘到只关注本学科学习，而且对你们的学业之路看得更远一些。
希望班里更多的孩子考入理想的高中，享受更好的教育。
孩子们，这篇小文就是老师对你们的表白。
