-----------《教育的情调》读书心得（四）
文/李现风
读《教育的情调》第六部分《表扬和肯定的重要性》、第七部分《课堂教学中的教育学面面观》、第八部分《纪律的教育学意义》首先让我有了一种强大的震撼。
震撼一：表扬和肯定的重要性。
宋老师并不是没发现我的错误，因为她在错误的单词下花画了横线，并把漏掉的字母写出来了。她之所以这么做是为了鼓励我。我心里是多么感激朱老师啊！他的这种激励促使我在以后英语学习中，更加认真，更加细心。宋老师的这样一种表扬方式，使我感到学习的价值的存在性，原来读管志刚老师写的《一线表扬学》里面管老师提到各种类型的表扬，有奖励性表扬、主体性表扬、逆袭性表扬、批评性表扬、弥补性表扬、委托性表扬等。拥有了18个“身份”的表扬，管老师把表扬当做一种学问来研究，今天我认为宋老师的表扬是希望性表扬，希望孩子朝着更加优秀的方向发展，所以即使看到孩子写的试卷不够完美，即使看到试卷上有一个小小的失误，即使用红笔把错误批注了出来，依然给孩子满分，用分数给与了孩子一个希望性的表扬。当然我们也要之一表扬不要盲目性，要有目的、有依据性地表扬。
震撼二：课堂教学中的教育学面面观
我们是如何体验一个“眼神”的，在彼此的眼神中，我们看到别人，也被别人看到：在眼神中，内心世界被反映或表达出来，我们可以通过这样或那样的眼神触摸到对方的内心世界；挚爱或憎恨，信任或忧虑，温暖或冷淡，欣赏或轻视，严厉或宽厚，自信或不安，关注或默然，希望或失望，坦率或欺骗……。每时每刻，老师和学生都在对方的脸上阅读着焦虑、感到、厌倦、感兴趣以及迷乱等各种表情。所以，我们对待班级内的孩子们。我们要发自内心的真诚对待，用自己的一颗赤诚之心来换取孩子们一颗坦诚之心，用自己的爱心温暖孩子们的一颗童心，孩子们的心是非常敏感的，老师的内心总是在自己不经意的一举一动之中，被孩子们所感受、所体会、所看见。
震撼三：纪律的教育学意义
纪律是谈论对某人来说什么是重要的、他的努力方向和人生原则的方式。“纪律”的意义是跟随、学习和教导。一个守纪律的人就是一个准备去学习和遵守秩序的人，所以老师也像学生一样需要纪律。没有纪律、没有学习的欲望、学校的存在就失去了意义。因此，在学生中间或对一个人自己建立起纪律，就是为真正的学习创造条件。学习完“纪律”的教育学意义后，我才真正的明白“纪律”的含义，我在想，如果再次教育刚刚跨进初中校园的孩子们时，我首先要让孩子们理解“纪律”的含义是谈论对某人来说什么是重要的、他的努力方向和人生原则的方式。一个没有努力方向的人是没有办法真正理解“纪律”的含义的，只有理解了“纪律”教育学含义的人，才真正是一个有人生原则的人。
一些“怀孕了”的老师（有了学生的老师）为了教学而训练自己，他们会用老师的眼光去读一本重要的关于孩子的书。这样，老师获得了教育学洞见，将来在关键时刻便有可能做出机制的行动。读完这一个观点我才知道可以用“怀孕”来雷同做老师的心里感受，人我在教育学上有学习道理一种教育学的视角和洞见。
真正地理解了，谁说过的一句话：很难想象，一个不读书的教师如果来真正的用教育学的眼光来看待孩子们，来理解教育现象。
