“数学阅读者” 0010 李芮丽 第16天
2019年1月1日 星期二
(1)读原文:附录。 2
(2)写心得:读了吴老师的课堂实录，我简直不忍回顾自己的这两堂课，那真的是一个天上一个地上，好老师的优势再一次扑面而来，为什么很多人不停，去选择优秀的学校，优秀的班级优秀的教师，真的同一堂课，不同的老师来教孩子的感触收获都是不一样的，如果我也有机会听吴正宪老师上课，我也一定久久不愿离去。先说《搭配》吧，我今年也带二年级，数学广角是《搭配》，说实话我断断续续讲了四节课，四节课加起来都没有吴老师一节课渗透的好。这节课可积累可借鉴的地方太多了，一是连线前的环节，学生学习过程中的难点不在于如何联系，而在于能不能准确地将相关素材分类进行有序思考，所以吴老师遇到杂乱摆放的图片，创设了美丽的陷阱，而我总是直接，呈现摆放整齐的图片。二是对服装的分类，老师课前要把握学生的认知起点让学生自己给这些服装起名字，一方面便于表达另一方面也便于记录交流。说到衣服，很多孩子习惯于把上衣叫衣服，其实这里是需要区分的而我还没有意识到这一点。三是记录不同穿法的过程，吴老师，没有急于把过程简化，从无序的文字记录到写不全的短语记录，到有序记录，到图形记录，到符号记录等，从乱到齐，从乱到全，教师一直在等待，在收集，在展示，然后引导孩子去讨论，反思，休正，体验思维的有序性，体验数学的简约性，这个过程是学生必须经历的过程，也是思维升华的过程，培养孩子符号意识的最佳时机。四是最后乘法原理的模型思想的渗透，做事情如何做到不重不漏，如何真正的让学生力量一道题，然后举一反三会一大片，建构模型思想是关键。2
(3)尽己责:2
(4)不抱怨:2
(5)不说谎:2
总计:10
