阅读内容：第五章的第3部分《医学院里的微观小宇宙教学》
阅读分享：今天阅读的内容是第2部分微小宇宙的教学在医学界的一个案例说明。这属于医院，发现学生在以往的教育模式下，变得冷漠，对于病人不再有同情心，把病人看成是一件可修理物件或工具，把同行看成是自己的竞争对手。当我看到书中提到：对待病人像对待一具骷髅一样时，心忍不住一惊，这样的医生谁敢找他看病呢？
️️ 也正是因为发现了这些问题，这所医学院的院长和他的小组成员开始尝试变革他们的教育模式。和其他教育变革一样的，他们也遇到了阻碍和反对的声音，但最后他们还是克服了各种阻碍，把新的教学模式进行了实施。新的教育模式也带来了许多的惊喜，首先是按照他们的预期，学生的医德提高了。还意外的让学生们的成绩有了提升。
新的教育模式里，老师引导学生去研究伟大事物，把病人和疾病与健康的问题当成了课堂的主体，也就是学生注意力的中心。来帮助这个病人，学生开始认真的观察，再去外界寻找知识和理论来救助这个病人，这样反复的来回，使学生的学习和知识的积累不断的增加，也使学生对这个病人的记忆更加的深刻。在这样的氛围中，学生之间成为了一个共同体，他们互相分享自己的观念和想法，为这个集体贡献着自己的力量，因为他们想帮助这个病人尽快的走出疾病的折磨。
这一个模型正好对应了前一部分内容提到的微小宇宙的教学。从病人的疾病入手，让学生不断的去探索理论和治疗的方式，在这个过程中，学生从一个医学小白慢慢的变成了有一定医学知识积累的医者。这也是前面提到的从一小点看到背后包含的整个医学整体。
