《干就对了》——一本企业管理类书籍，看见题目就给人眼前一亮的感觉，干脆利落，掷地有声。最近把这本书带到学校里，见缝插针地翻看，时常有同事瞟见书的封面，总是开玩笑地说“啥都别说了，干就对了”。（最近办公室里有些忙，这本书的题目很应景）
看着题目，看见目录，心里总是犯着嘀咕：企业管理、业绩增长，和我们的教学有多大关系呢？沾边吗，从中能学到什么呢？荐书人的目的何在呢？……与其猜想，不如“看就对了”，在书里找答案吧。
读着读着，豁然开朗：企业管理，班级管理，相通相融。班级就是一个团队，如何建设班级，如何带领、管理班级，许多企业管理的方式方法可以拿来借鉴学习。一瞬间，很是佩服荐书人的理念，博览群书总是好的。
书中第一章提到“学心法”是管理者必备的素养。“团队是由一个个的人组成的，所以经营团队就是经营人心。人是有温度、有感情的，需要被温暖，温暖才能让人有活力。”由此想到我们的班级，学校里每个班级就是一个集体，一个团队，作为班级的管理者——班主任，要想管理好一个班级，需要管理好孩子们的心。班级里充满童真童趣的孩子更是有温度、有感情的，孩子们的感情更加细腻，更加丰富。孩子们时时刻刻需要被温暖。为什么有的班级从走进去的那一刻就给人以阳光般的温暖，原因就在这里吧。从外在的班级布置到内在的班级管理、班级文化充满了暖暖的温度和浓浓的情感。走进班里，舒适清新，宣传栏里贴满了孩子们开心的笑脸照片，记录了成长的足迹；墙壁上名言警句、规章制度简单明了，清晰显眼；书橱里的图书摆放整齐，繁而不乱；窗台案几绿植清新雅致， 一片欣欣向荣，如此温馨的氛围孩子怎能不喜欢？如果有时间在班级里待上一天，班主任和孩子们的言行举止尽收眼底，孩子们言语文明，相处融洽，课间总能看到三五一群凑在一起聊着什么，或是独自安静地坐在座位上看书；班主任老师常常坐在教室后面伏案备课、批改作业，偶尔加入孩子们的“群聊”，亲自听听娃们的“真心话”，教室里没有吵闹，没有呵斥，课堂上也没有指责，有的是发自内心的表达和聚精会神的倾听。管理班级达到了如此的和谐，还愁做不到的事情吗？
管理大师德鲁克说：“管理是要建立在信任的基础上的。”这一点在班级管理中也是尤为显著的。作为科任老师，我深有体会，体会到学生对班主任老师的那份信任。正如书中所说，信任需要彼此了解；信任需要沟通；信任还需要教给方法。比起科任老师，学生对班主任老师的更加信任也是源于此。班级里，任课老师上完课就走，和学生几乎没有除了上课之外的交流，而班主任与学生朝夕相处，了解每一个学生，从性格到家庭，了如指掌；班主任也是和学生沟通、交流最多的。无论课上还是课下，班里的一切事务都是班主任在和学生打交道，学生无论遇到或大或小的事情，首先想到的是告诉班主任老师，找班主任老师寻求解决的办法；细心的班主任总是在示范着教会学生很多事情，学习上的自不必说，习惯上的诸如收发作业、打扫卫生等等，很多时候班主任老师都在亲自示范，手把手地教，尤其是低年级。“我们认为简单的事员工未必觉得简单”，对于学生更是如此，很多时候班主任老师就是在教学生做简单的事情。正是因了班主任每时每刻的陪伴，每招每式的示范，才获得了学生百分百的信任和拥护。难怪我们这些科任老师时常感慨“只有班主任是亲娘，我们都是后妈”，班主任老师用行动收获着信任。
管理是门大学问，我们教师学着跳出学校，放眼社会，跟着企业学学管理，想必受益匪浅。《干就对了》，“干”中有无限的学问，学会“干”，才是真对了。
