日更148
阅读书目《学习的逻辑》
阅读页码：26-43
我的摘录：
第二章 学习中心论——高效学习者需要掌握的心法
1 谁在掌管我们的学习？——看清楚，谁在围着谁转
受到资源的限制——资金，场地，教师数量等，目前所执行的以学校为中心，所有学生围着学校转的模式是成本最低，最有可行性的。学校认为学生的自主学习管理能力太差了，必须经受外部管理。不过真的如此吗？
2 “我”是学习的中心——高效学习，必须建立在以学生为中心的基础上。
对于高效学习者来说，学习的中心必须是自己。真正的学习高手在他的学习世界里，他便是学习的中心，一切资源都随他调动，依据他的需求，或进或退，或增或减，十分灵活。
越是优秀的学生，越需要以自我为中心进行自我学习，规划，执行和调整。
在一般情况下，学生应该先学会进行自主学习管理，才能成为一名优秀的学生老师和家长，最好能成为学生有利的学习教练，一点点的指导学生如何进行自主学习管理，学会以自我为中心安排学习计划，执行和调配学资源。越早的意识到，学习要以自我为中心，学生就能越早的进入高效学习中。
3 中学生学习的三种自主权——为自己争取高效学习的空间。
时间自主权，作业自主权，听课自主权。
我的感悟：
让学生成为自己学习的中心，是很好，但在县乡级的学校并不那么好推行。一是学生的水平和能力参差不齐，是否能达到预期效果不好说；二是各个学科的老师对学生中心的观念理解和执行程度不同；三是效果或许不会立竿见影。
但这本书的确给了我一些思考。
可以给学生讲解一下什么是学生为中心的学习，自己这样做的方法，好处。
鼓励接受能力强或愿意尝试的同学试一试。可以从时间，作业，听课三个维度，释放自主权。
注意观察并收集正面案例，向其他同学介绍并强化。
不只是学生在戴着镣铐跳舞，老师也在从缝隙里寻找“舞蹈”的空间。
学生是学习的中心，这个观念也可以教给自己的孩子，成为孩子的学习教练，指导孩子如何进行自主学习管理，学会以自我为中心安排学习计划，执行和调配学资源。
