文 | 康磊老师
学生随笔
今天，有很多人请假，都是因为崔振城发烧请假，可能都以为他故意不想在学校呆着，后来，景某某请完假到班高兴的蹦蹦，后来，又有李某某请假，到7：00的时候回来了。
更奇葩的是刘某某，因为手上烂了一点儿而请假，请了两次。
我觉得到医院，医生会说：“咦，幸好你来得及时。如果再晚来一会儿，伤口就愈合了！”或者说“你这个毛细血管断了好几根呀！再不快点拿创口贴包住就长好了！”男子汉大豆腐。
当我把这则随笔读给学生听时，学生们都笑了。
上周，由于疫情紧张，局里下达通知，本周末不休息，连续上课。
我得到这一消息后，第二天就向学生做了传达，以便让学生有个思想准备。
我解释道：这不是我们一个学校的要求，是省里下达的文件精神，县局统一要求的。全县所有寄宿制学校，本周都不休息。
学生长叹一声，倒没有多大的反应。
但，到周五的时候，就有学生请假了。
有学生确实发烧，需请假外出治疗。
而其他习惯五天一休的学生，有不少就耐不住，纷纷想各种办法向班主任请假。
请假一例
李烁跑办公室三趟要请假回家，理由是身上痒。
他家与学校一路之隔，步行不到五分钟。
三番五次，我无理由请回。
我告诉他，身上痒，老师有祖传秘方：挠挠！
我知道，他是想回家放松。
他离家近，自然没有问题，但开了这个口，其他学生会“军心不稳”。
到了周五晚上，他又一次来到办公室，哭丧着脸，求我准他回家。
下午，我已答应他一个小时的假，速去速回，他不同意，非要回家过夜。
现在还是这个要求，最后居然自个蹲在地上，挤出几滴眼泪来。
我还是不答应。
整个晚自习，我看到他都趴在桌上，不学也不动。
到晚自习放学，他还是来缠我回家。
我有些生气，拉着他到门岗，给他妈妈打电话，来接他回家。
门岗师傅告诉我说：这两天请假的人数每天都在80人左右。
周六，就出现了上文中写道的刘某某因为手中抠破点皮，就请假回家的闹剧。
后来，刘的妈妈告诉说，刘小时候因为放鞭炮，造成轻微残疾，一听说手上有病，就很担心，所以才同意来接孩子回家，
近日，还听说，有的班级出现为了请假回家，有学生生吞体温计中的水银，吞圆规铁针的现象。
不禁让人有些不寒而栗。
教育思考
为了请假，不惜拿自己的生命来做实验，这是怎样的一些孩子呀！
如果传闻是真的，我班的两个抠破皮、死缠烂打的办法，骗取老师同情而请假的学生，对比而言，还算小儿科了。
学生难道没有一点生命意识吗？
班级的请假制度竟然那么严格吗？
老师顺应一次学生的“欺骗”，难道不更人道吗？
这也启迪我们：
在执行或制定一项与学生心理不符合的决定时，要做好充分的调研，做好细致的解释工作。
平时，要对学生加强生命教育，让学生明白对自我生命的珍惜，是对自己、对父母、对社会的责任。
班级制度的制定要尽量民主，要在“法”与“情”之间做好平衡。
班主任老师要能够把握执行上级要求，与学生思想实际的边界。
在不违反大体纪律的情况下，允许个别学生的特殊心理要求。
毕竟，多数学生是明白事理，遵守纪律，有正确的自我判断的。
写上面文篇的学生，不就表现了很强的适应力和是非判断力吗？
