几个一般性结论
真正的思维控制，源自学习情境本身。也就是说，通过提供一个真实的情境，引导学生探究、推理，试验，才能激发深度思考。在遇到极度困惑或反复出现错误的情况时，有意识地回顾学习态度和思维过程，往往能帮助找到问题所在。这种阶段性的反思，有助于及时调整思路，避免陷入无效的重复劳动。
教学是一门艺术，真正的教师是艺术家。教师能否成为艺术家，取决于他是否能够培养学生具有艺术家的风格。教师能否将热情和激励转化为实际行动。他们需要帮助学生将这些激励转化为对细节的关注，从而掌握实施的手段。如果做不到这一点，热情会消退，兴趣会消失，理想也会变成模糊的记忆。教师既要培养学生建立启发灵感的目标。又要训练学生掌握实施的手段，并让两者相辅相成。
真正的教育者，从传播知识开始，能够引导学生通过感官和体力活动，进入更充实的生活。
