距离孩子们小升初毕业考仅剩不到一天时间，而今天发生的一件与一袋垃圾有关的小事，却让我陷入了深深的思考。
明天就毕业考了，我这人不到黄河心不死，看着那几个基础字词还没过关的孩子，总觉得还有提升的空间。于是，我打算利用放学之后的半小时，再帮他们巩固巩固。
放学铃声一响，教室里瞬间热闹起来。孩子们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。有的匆忙收拾着书包，准备飞奔回家；有的因为明天考试，忙着拆柜子把书本杂物搬回去；还有几个凑在一起，眉飞色舞地交流着回家后的“复习计划”。那嘈杂的声音简直要把教室的屋顶掀翻，我实在觉得再这样拖下去就没时间了，于是立刻下达了“5秒内没事的同学全部离场”的命令。我心里只有一个念头：抓住这最后的时间，让那几个孩子把基础字词再过一遍。不一会儿，教室里人就走得差不多了。除了我特意留下的四个孩子，还有几个同学在打扫卫生。教室一下子安静了下来，我全神贯注地帮孩子们复习，时间也在这专注中悄然流逝。
突然，我从沉浸的状态中回过神，发现了一个奇怪的场景：小钱脚边静静地躺着一个黑色垃圾袋。小钱是被我留下来过关的孩子之一，询问之后才知道，他也是今天的值日生。这袋垃圾是同组组员留给他的任务。看到这袋垃圾的那一刻，我心里“咯噔”一下。第一反应就是这组同学太缺乏互帮互助的精神了。不就是一袋垃圾嘛，顺手带下去不就完了，怎么能留给正在紧张复习的小钱呢？我甚至都想在班级里好好说一说这件事，好好教育教育孩子们，同伴之间就应该互帮互助。然而，我静下心来仔细想想，又觉得事情没那么简单。小钱作为值日小组的一员，本身就有承担值日任务的责任。如果我强行要求在这种特殊情况下同学之间必须互帮互助，好像就变成了一种专制的命令，味道全变了。
那出现这样的问题咋整？讨论呗，这其实是一个两难的思辨性问题，本身就没有对错，只要言之有理就可以。这让我想起了周校分享他家孩子的故事。周校的孩子才二年级，却对苏东坡的相关书籍产生了浓厚的兴趣。原因很简单，周校平时经常把苏轼挂在嘴边，成功勾起了孩子的好奇心。孩子先是看了相关电影，电影虽然直观形象，但看完后孩子的求知欲仍未得到满足，于是就开始自己去读相关书籍。这和我们教育孩子解决问题是一个道理。当孩子们真正遇到问题时，我们应该组织他们进行讨论。只有让他们从内心深处认可某种做法，他们才会始终如一地坚持下去，才会真正明白这样做的目的和意义。而只有他们自己想通了，这件事在他们心中才会更有分量。
通过今天这件事，我更加深刻地认识到，在教育孩子的过程中，把握好引导的度至关重要。我们要做的，是引导他们自己思考、自己讨论，让他们在这个过程中不断成长。就像这袋垃圾该谁来扔的问题，看似简单，实则蕴含着教育的大智慧。你们说：“这袋垃圾该谁来扔？”
