在新网师秋季课程报名的时候，我选择了刘恩樵老师的《构建理想课堂•中学语文》和《班主任成长》课程。在语文教学专业成长的道路上我是一个初学者，去年跟着刘老师学了半年，发现自己还是在门外徘徊，所以今年不能放弃，还得继续努力学习。在班主任工作方面我自认为自己是个有着多年工作经验的老手，但是见过了天外天，人外的人。才发现原来自己是那么的浅薄。不必说钟女神如孙悟空般的变化莫测的带班艺术，也不必说肖妹芳老师腹有诗书的带班方略，单单是孙国香老师组织的班主任思维拉练21天挑战，就榨干了我十多年的经验。真正梳理下来才觉得自己的经验太少，理论浅。登不上大雅之堂更不要谈什么专业发展了。早就关注了“雪梅读书写作成长团队”，雪梅老师带领她的团队在“叙事者”读写团队中一直都是优秀团队，他们专注读写，佳作频频登上《班主任之友》、《德育报》等杂志，并且荣登2021年度《班主任之友》优秀团队榜，成为威海市名班主任团队的品牌。而我却因为休产假的原因两次错过了本市名班主任的参评机会。今年因为调动工作以及新学校的工作安排不再任班主任工作，也就与本节名班评选失之交臂。塞翁失马，焉知非福。过去一年的新网师学习让我明白自己前行的专业成长之路还有很长，短暂的蛰伏是为了积蓄力量厚积薄发，老话说：“相信命运的人跟着命运走,不相信命运的人被命运拖着走”。所以也感谢命运的安排，让我在最好的时间里遇见最好的团队，让我的成长之路少走弯路。
先完成再再完美
本次班主任成长课程我担任了作业批阅人员。第一次的预习作业提交的结果并不理想。我负责的70多人的作业，仅仅提交了十几分作业。许是过节的原因，大家都很忙碌忘了提交作业？还是有拖延症，要等到作业截止的零点之时再提交？我去年的新网师的两门作业我经常拖延，主要是《苏霍姆林斯基教育学》的作业太大，太难，再有就是学员们太优秀。动辄都是七八千上万字的作业量，需要啃读《给教师的100条建议》、《帕夫雷什中学》《劳动教育课程标准》等专业书籍，还要结合各种教学现象进行梳理反思。对于刚起步的初学者来说真的是需要绞尽脑汁去写。哪怕是在交作业的最后一刻也要把作业及时交上。
就像是学生时期交作业一样，首先得先把作业交上才不能被老师批评。新网师的老师们大多都是自发成长的，有着超强的觉醒意识，无需被别人督促，看到别人交作业自己的作业还没有交上，心里都是很着急的，不用的等别人催促。如果助教老师多次催促也不上交的，那可能就是真正沉睡的狮子了。有人说：“你永远叫不醒那个装睡的人。”而刘恩樵老师却偏偏不信这个邪。在新网师秋季开课的前一天，愣是采用群里呼唤，发动群众寻找的方式，把三名落群的成员集结归队。并且在第一次课程之后反复提醒没有上课的同学收看回访。刘老师的这种“不抛弃、不放弃”的敬业精神令人感动。
同样，我们的学员，每天都有繁忙的工作，还要利用课余的时间听课写作业，哪里有那么多时间呢？鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要挤就会有的。”我们只要合理利用碎片时间，就可以高效完成更多的事情。钟杰老师说：“世界上根本不存在时间管理，只存在自我管理！”她是这么说的，也是这么做的。作为一线教师每天要上课，作为班主任要带好班，作为名师要天南海北的飞着讲课，还要整理书稿。她出书的速度此我看书的速度还要快。我们以为她很忙，她竟然还有时间八卦追剧，这就是差距。会忙的人，既有埋头干活的韧劲，又有抬头看路的清醒。
作为学习者，我们先不要对自己报太高的期望，先按时把课上好，把作业交上，再在今后的学习中去尽善尽美。跟上队伍才能走得更远。
既要做的好又要写得好
《新教育年度主报告》提出：“人的一生都可以视为一个书写中的故事。”我们应该对自己有清晰的定位：每个人都是人生故事的主角和创作者。我们不是机器里的一个零件，按部就班，使得机器能运作。我们要书写人生故事，这个人生故事是否精彩动人，关键在于我们自己。班主任的工作繁琐而杂乱，是凭着经验闭着眼看孩子，还是干就好好干，干的专业，干的成体系？我想任何有想法的人都会选择后者。那该怎么干呢？
从杨凤仙老师的《做一个不安分的班主任》一文中能找到答案。杨老师是新网师的老学生了，18年加入新网师，参加“缔造完美教室”培训后就着手开发自己的班级特色课程。晨读、共读共写，带领学生观察生活反思自己，通过不断的“无中生有，没事找事”把平淡无奇的教育生活过的丰富多彩，这样的生活这么能无话可说，无事可写？一个个教育故事，一点点精彩瞬间就能汇成一本本好书。
班主任的使命感是前进的动力。
干班主任的时间越长，老师们越是割舍不下，从好多十几年以上班主任经验的老师的文章里我们不难看到，尽管班主任工作又繁琐又劳累，但是确实是一项让人干了会上瘾的工作。有好多老师因为身体的原因或者工作安排的原因中途卸任了班主任工作，但是仍然割舍不下对学生的那份关注和期待，如同对待自己孩子那样关爱自己的学生。正如唐江澎校长所说的，好的教育就是把学生当成自己的孩子。要想得到孩子的需求，听得见孩子的声音，看得见孩子的成长。就像赵丽老师《身体第一》一文中所写得孩子不愿意去食堂吃饭这件小事一样，周老师能从孩子身体出发关注孩子的饮食健康，与学校食堂沟通改善学生的伙食。还能从孩子的爱吃零食不爱吃饭的青春期发展阶段的特点出发，苦口婆心劝导学生去食堂就餐。从这一件小事中就能看出赵老师是一个有爱心负责人的好老师。只是在叙述事件经过和分析探究问题背后的原因方面缺乏逻辑性，更缺少相应的教育的艺术和教育理论的支撑。所以写出的文章的语言表达也过于生硬语言表达，缺乏情感的润色。
班主任工作是一门值得我们用一生去探究的课题，需要真心用心去感悟，用耐心去培育，用诚心去感化，用执着之心去探索的事业。虽然任重而道远，但是值得我们竭尽全力去追求的。
