简书阅读打卡第3本书。
今日阅读王维审老师的《做一个不再困惑的老师》自序第5～6页。
读书摘抄：
《写作，成为那远处的钟声》
1.多萝西娅•布兰德在《成为作家》一书中提到了写作的四个障碍，其中第一个障碍，也是最大的障碍就是写作本身的困难：要不要写作。
2.教师写作不仅需要，而且重要。对于我来说，教育行为和思想的日渐成熟，在很大程度上就归功于持续不断的教育写作。
3.教师写作，不是单纯的才情展示，不是写作技巧的简单炫耀，不是华丽语言的简单拼凑，而是对自己的教育实践不断梳理、提炼、反思、总结的过程。
4.写作，不仅可以改变我们的教育心态，开阔我们的视野，孕育我们的教育思想，还可以给我们一个隐形的准则，引领我们在自我修正中走过教育的每一个细节，走进理想的教育。
具体来说，教师写作的意义可以归纳为以下四点：
一是可以去掉教师身上的匠气、俗气，
二是可以让教师的心灵变得澄明、清澈，
三是可以让教师对自我有一种静谧的梳理与关照，
四是可以让教师灵魂深处最丰饶的部分得以深度开垦。
5.意大利教育家蒙台梭利有过这样一个美妙的比喻：一个人在空气清新的森林或海边散步，如果这时突然从远处传来柔和的、悠长的钟声，一下子，这个人心中的那份美好感受就得到了提升和深化。
我想，教育写作对于教师职业来说，或许就是那远处的钟声。
读书感悟：
1.教师应该是一个写作的人，并且还应该有着持续写作的习惯和良好的写作素养。现实并非如此，能有写作习惯的老师寥寥无几。
2.每年能参加教师培训的老师，还是少数的。如果不能参加培训，再没有主动学习的意识，不看专业书籍，只是碎片化地看看别人的公众号或美篇，其实，是很可怕的。
3.经常听到有同行这样表扬我们：你们学校的老师能写。其实，能写绝不是天生的，学校大环境形成了读书写作的氛围，慢慢成习惯了；但也不是每一位老师都能做到。
4.刘亚平老师经常发表文章，刘老师是我校爱读书、爱写作的大众领袖，我们一大批人默默地跟着刘老师学习，这种自发自愿的学习热情，我们很受感动。也真心希望人人都能这样投入到学习中去，怎么学都行，只要在学就好。
5.不写的人，总认为自己反思很到位。越是默默坚持写反思的人，反思越深刻、越到位、越客观。
