约翰·泰勒·盖托「上学是被别人塑造，教育是把自己活成自己」
1.当你把自由意志从教育中抽离，它就变成了上学。
2.真正教育的首要目标，不是灌输事实，而是引导学生走向能让他们为自己人生负责的真理。
3.阻碍美国教育的，是一种社会工程理论——它认为成长只有唯一正确的方式。
4.天才是人类极为普遍的特质，或许对我们大多数人而言都是与生俱来的。
5.自我认知是真正知识的唯一基础。
6.在我们的世俗社会，学校成了教堂的替代品，它也像教堂一样，要求人们凭信仰接受其教义。
7.我得出结论：天才遍地都是。我们压抑天才，是因为还没想好如何管理一群受过教育的男女。
8.当人类精神被放任自由时，美好的事情就会发生。
9.我恳请你审视自己内心的假设：用强制力要求曾经自主的灵魂别无选择，只能接受陌生人的规训。
10.让自由人接受任何形式的规训，都会让雅典人感到反感。强制训练是给奴隶的。自由人之间，学习是自我约束，而非专家的馈赠。
11.学校旨在通过公式化手段，生产出行为可预测、可控制的标准化人类。
12.对有深度的文字进行精读，仍是已知的、学会独立思考的最佳、最廉价、最快捷的方法。
13.没有唯一正确的受教育方式；受教育的方式和人的指纹一样多。
14.事实是，学校除了教人服从命令，什么都不教。
15.学校占用了家庭形成健全理念的关键时期，扼杀了家庭的独创性，却反过来指责家庭不像个家。
16.没人能给你教育。如果你想要，就得自己去争取。
17.学校是孩子对有组织社会的第一印象，而大多数第一印象都是持久的。
18.强制义务教育的前提完全错误。它试图把每一种风格、文化和个性都塞进一只丑陋的、谁都不合脚的靴子里。
19.成长与精通，只属于那些积极自我引导的人。被赋予责任、在更广阔世界中承担重要角色的孩子，永远优于那些只被允许玩耍的孩子。
20.我们当前经济所依赖的、孩子们被期望服务的体系，无法在一代受过批判性思维训练的年轻人中存活。
21.无论教育是什么，它都应让你成为独特的个体，而非随波逐流者；它应赋予你原创精神，去应对重大挑战。
22.尽管老师们用心良苦、辛勤工作，但这个机构是没有良知的。
23.我不认为我们很快能废除学校，但要改变这场迅速演变为无知灾难的现状，我们必须明白：这个体系很会“规训”，却不“教育”——这是其设计的本质。
24.公立学校是历史上最激进的冒险。它垄断了童年最美好的时光，教孩子轻视家庭与父母，从而摧毁了家庭。
25.我们被教导将“成功”等同于“上学”，但从历史看，无论智力还是财富层面，这都不成立。
26.公立学校让人更愚笨，而非更聪明；让家庭更脆弱；用强硬排斥信仰摧毁了宗教；通过分班固化阶级；还催生了财富与权力向少数人集中的可怕局面。
27.个性、家庭与社区，本质上是独特组织的表达，而非大规模“唯一正确”思维的产物。
28.规训由外部命令与控制组织；教育由内部自我组织。
29.学校精准地教授它们被设计要教的东西：如何做一个安分的人，待在金字塔里自己的位置上。
30.学校训练孩子成为雇员与消费者；你要教自己的孩子成为领袖与冒险者。学校训练孩子条件反射式服从；你要教他们批判性、独立思考。
31.学校是一场长达12年的监禁，真正学到的只有坏习惯。我教书还拿奖，我清楚这一点。
32.我感到羞愧：我们中太多人想不出更好的方式，只能把孩子整天关在格子间，而非让他们在家庭、世界中成长，承担真正的责任，努力独立、自主、自由。
33.好学生等着老师告诉他们该做什么。这是最重要的一课：我们必须等待他人。
34.学校不是用来解答问题的，而是用来制造问题的，这些问题能确保我们永远需要管理者。
35.教育不是装满一桶水，而是点燃一把火。而学校的设计，就是为了把火扑灭。
36.我们的学校不是为了培养自由人而建，它们是为了驯化大众。
37.标准化的教育，就是对人类精神的标准化毁灭。
38.强迫学习不是教育，是精神虐待。
39.学校最大的谎言，就是让你相信离开它你就无法成功。
40.真正的学习，发生在你不再被人安排、不再被人打分、不再被人控制的时候。
41.恐惧是学校最强大的工具：恐惧犯错、恐惧落后、恐惧被评判、恐惧与众不同。
42.学校教你重视分数，而不是重视思考；重视服从，而不是重视创造。
43.我们用十几年时间，把孩子训练成听话的员工，然后奇怪他们为什么没有独立人格。
44.教育的目的，是让人不再需要别人告诉他该怎么活。
45.学校把好奇心变成作业，把热爱变成考核，把自由变成时间表。
46.你不需要学校来学习，你只需要允许、时间和一点点尊重。
47.学校教我们把人生当成一场竞赛，却从不告诉我们终点在哪里、意义是什么。
48.一个真正自由的社会，不需要强制上学，只需要保护学习的权利。
49.教育不是服务于制度，而是服务于每一个独一无二的人。
50.上学是被别人塑造，教育是把自己活成自己。
