读了《24节气》这本书，我对节气有了进一步的了解。这本书对24节气的介绍非常的全面，每个节气的由来，所以对应的物候、星象、养生、仪式，还有闰月、大月、小月出现的原因，以及我国历法的源头，都介绍的非常清楚，对我来说是一本非常必须的科普书。
关于24节气，以前也有所了解，但是了解的不多，也曾经把24节气与教科书上的课文结合，作为拓展课程带进课。现在想想，当时感觉对24节气的了解极少，站的高度没有这么高，有点照本宣科的那种感觉，还有是太注重让学生去记那些节气的知识，谚语以及物候什么的。如果现在再让我上这样的课的话，我会把学生带进大自然，让他们去观察物候的变化，每个节气的天气，以及农业，人们在种什么，以及庄稼哪种庄稼长得什么样了，哪种动物出来活动了，我在想这样上课会不会更好一点？
另外，把24节气带进课堂非常有必要。因为，我们农村的孩子身边有丰富的资源，使用起来非常的方便，这是其一。其二，孩子对农业对气候其实是非常的不了解的，好多孩子没有帮家长做过农活，对地里的庄稼呀什么的，连名字都叫不上。所以，我们觉得这个把这个24节气带进课堂会能丰富孩子们对自然的认知，对大自然的敬畏，让他们对大自然产生好奇。产生探索的欲望。
总的来说读这本书，丰富了我对24节气的认识。因为知道的全面了，所以视角就不一样了，感觉现在像站到了一个小山头上，看山下边的景物。以前看24节气就像是站在平地上看前面的一个东西，觉得它有点神秘。
其次，我打算试着把二十四节气介绍给孩子们，把他们带进自然，24节气他就是大自然的节气，是大自然的节奏，也是生命的节奏。
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