教育是一条很长很长的路，二十多岁的我们意气风发地出发，几十年后又风卷残荷般的离场。在这条路上，我们也许经历风光无限，也许经历风雨满肩，这都是师者的常态。有人说，这是一段一眼看到头的日子，几十年如一日，一支粉笔写了又写，粉尘飞扬仿佛就是我们这些教师的宿命，随风飘扬，无枝可依。此生可能没有什么大富大贵之命，世人皆安慰我们说还好你能桃李满天下，桃李到底能满多少亩我不知道，我只知道在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大的信念。

      就是这样的信念，支撑我不断探索，不断创新。让我的每一天都那么的与众不同，就像沙滩上的贝壳珍珠，每一次收获新知的时刻，都在闪闪发光。孩子们成长路上真正需要的是什么呢？是爱、是尊重、是自由和爱，让他们有足够的安全感，尊重让他们拥有独立人格。我觉得教育是一场温暖的修行，这条路上，有你有我也有他,“路漫漫其修远兮”，我辈自当“上下求索”。

      我常常听别人说起，成人比成才更重要，成长比成功更重要。却时时忽略，并刻意忘却，有时在追求成绩的路上越走越远。因此我也在时刻反思，寻求最正确的路，听课、钻研教材、了解学生……在不断政进的路上，也让我在教学上有了些许改变，新课讲解中我从开始的逐段讲解，到现在能自己梳理清思路，这应该是个好的开始。

      为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自我教学工作更上一层楼。

一、常怀敬畏之心

      韩愈有言日：“师者，所以传道受业解惑也。”所以要始终对教师岗位常怀敬畏之心。教师肩负着教书育人的神圣使命，课堂就是每一位教师的岗位，对待课堂应始终保持敬畏，认真的对待每一节课。在课前、课上、课后都要充分的准备，不打无准备之仗。

      课前了解班级基本学情、查阅资料、精心备课；上课时用饱满的情绪和良好的精神来感染学生，根据课堂氛围和课堂实际情況对课堂进行把握和调整；课后不断反思，反思课堂效果、反思课堂策略、反思课堂亮点。教师这份职业的特殊性意味着我们的工作不仅是在课上，更多的是在课下，所以作为一个斯师要有奉献精神，不计较个人得失，要经得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫，不愧对人民教师这一神圣岗位。

二、不断学习、及时反思

      德国诗人海涅说过“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”想要让自己在教学方面有一定的进步，不断的学习和反思是必不可少的。

      多看相关的专业书，多去听经验丰富的老教师上课。在听课的过程中不断地学习，学习他们从课堂导入到课堂发问等多个方面不同的处理方式，并且结合自身实际和班级学情进行反思，并在日后的教学工作中进行改正。

      多邀请有经验的教师听课。初入讲台，有些细节处的问题是我自己无法发现的，但是在有经验的老师眼里就会非常明显,所以在在老师们听课评课的过程中，规避自己在教学方面可能存在的问题，在课后将自己的一些疑惑整理之后与师傅们交流讨论，促进在专业知识和教学能力上的成长。

三、懂得感恩

    对于刚进入新学校的我不免有些茫然失措。但是当我来到学校之后，我校老师就给予了我很多建议和帮助，在教学上帮助我成长，也在为人处世上教给我很多方法，让我知道如何跟领导沟通如何和同事相处。不仅是我校各位老师，学校也为青年教师的提供了一个快速成长的平台，同事们的不吝赐教，及时为我答疑解惑，分享教学感悟，给我建议，尊重我的教学想法，教学方法，支持我指导我自己成享教学感悟，给我建议，尊重我的教学想法，教学方法，支持我指导我自己成长。让我尽快成长也让我少走了很多弯路，我非常感激学校和各位老师的支持和帮助。

四、提升自我 丰富装备

1、全方位装备。要想成为一名优秀的教师，不仅要有自己本学科的专业知识，还需要多方涉猎。这不仅是对自己的充实，也是对孩子们的负责。不然当班级里真的有那么两个孩子懂得比自己多的时候，又情何以堪呢？况且课堂知识的延伸，也许会更加激发学生们的头趣。

2、提升基本功。当教师以后，才发现原来自己需要学习做东西那么多。不，应该说是只缺做多所以要学的多。就单拿字这点来举例：当板书写在黑板上时自己都觉得配不上语文老师这个称呼，何谈可以作为学生的榜样？因此我应该每日坚持练习,不断提升自己。“勤学如春起之苗,不见其增，日有所长;辍学妇磨刁之石,不见其损,日有所亏”。

3、不断磨炼。契科夫曾说：“困难和折磨对于人来说,是把打向坯料的锤，打掉的应该是脆;弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。”尤其是新教师，面对磨炼时，应端正心态。为这不是每个人都有的成九机会,只有在逆境中成长，才能飞得更高。

六、学会共情

      所谓共情就是将心比心，从学生的角度和情感来思学生是学习的主体，没有学生的参与，教学工作便无法有效进行。在日常的教学工作中，把孩子们当作一个独立的个体来对待。尊重孩子，尊重每一个鲜活的生命，尊重孩子的个体的差异性，尊尊重孩子发展的规律，尊重孩子的情感需要。教育并不只是教书，还在乎育人。尊重学生的主观能动性，和学生建立起平等和谐的关系，搭建有效沟通的桥梁，走进他们的心灵世界。在和学生不断地沟通融入中，了解到学生们的喜好，知道并了解学生问流行的事物，学生们也愿意和老师分享她们自己的兴趣爱好。给予学生爱和信任，加强与学生的沟通，形成和谐融治的师生情感，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。将孩子们的需求放在第一位，时刻关注他们。学会从学生的角度和情感来思考问题、解决问题。

      耶鲁大学校长理查德菜文曾说：“真正的教育是自由的精神、公民的责任、远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我知觉、终身学习的基础、获得幸福的能力。”对于教育者来说，教育到底意味着什么，是一个需要通出生出大量时间去思考去实践的问题。我始终记得自己的初心。在今后的工作中，我会竭尽全力，向着标杆努力奔跑。