第一次参加工作坊的活动，我是抱着学习的态度，在信息化融合教学的过程中，通过他们来审视自己的教学，反思自己的数据应用。
比如倒计时的使用，可以在课前就设置好，最好每次倒计时时间间隔是相同的，这样就能直接通过教师端控制，而不用去讲台上点。
第二是加分的使用，课堂上我在这块的应用是很弱的，比较少去加分。那么，有哪些点去注意呢？1、加分原则要固定，个人回答就一分，小组讨论后就加三分，不能在中途改变评分标准，会引起其他孩子不满。也为了体现公平性。2、在挑人后就直接在图标的箭头→上点击，就可以直接进入加分页面。3、加分的时候为了激发学生的积极性，可以前面一点，后面再拉开差距，防止一开始就有个别组参与度低。
第三，课堂评价。首先，课堂评价要让学生看得懂，所以不能太专业，要从学生的角度来入手。比如，语文朗读的评价要点就可以写1、吐字清晰，声音洪亮；2、有停顿有重点；3、有感情；4、读音准确。那么，学生要先看到评价标准，再上台分享。评价后不要呈现个别学生的给分，但是可以挑人说明理由。
第四、投票的时候尽量只截图投票题目，那么学生在投票的时候可以继续审题。当投票结果出现势均力敌的时候，其实教师可以直接讲评，不一定就要展开讨论，因为大部分人是不理解的。
第五，如何把一道题设置成可以利用反馈器的题目，我想这是我们经常都要做的事情。也就是把非选择题变成选择题。根据学生的程度，如果是好班，可以进行一道综合题进行编号选择，再把学生的选择变成选项进行投票。如果是比较弱的班级，可以先设置简单的问题进行随机挑人，学生先有初步的思考，再进一步进行提升，设置选项进行投票。
第六，在课堂导入环节，平时我们确实做得不多，课堂导入既要实现复习的目的，也要产生新的学习任务。比如，英语课堂What would you like？学生可以讨论春游需要带的东西，以句式开头，然后轮流一个人说一个，其他人重复两遍并拍手，这样所有人都可以学习这些单词，并且还会产生新的单词，然后再将这些单词分类，这是非常好的导入。那么，在化学课堂导入，学生同样可以借鉴此类做法，比如，在二氧化碳制取一节开始前，可以让小组孩子们轮流说一个性质，并计时。
最后，破冰行动要有趣，又不能太难，时间上还要控制不能太久。
学习，实践，思考，写作，信息化教学的四件事，学习始终是要摆第一位的。
