每星期五下午是教研室的工作例会时间。
这次例会，领导就安排了一项工作，关于“三步九环互动式教研模式”。
会议室里，所有的教研人员都到齐了，主任开始讲话。
“今天下午，主要安排一项工作。”大家很是高兴。
领导接着说：“程实老师总结出的‘三步九环互动式教研模式’，经过一年多时间的探索与实践，现在已经基本成型，并且在全县进行了实施，大家反映较好。”
“下面，请程老师把‘三步九环互动式教研模式’的有关话题给大家解读一下。”
程老师开始解读了，他首先指出的是“三个步骤”，即：第一步是“观摩搭台”；第二步是“研讨唱戏”；第三步是“科研导航”。
接下来，程实老师又慢慢解读“九个环节”。
然后，他又谈了‘三步九环互动式教研模式’的背景。他说：“参加多次的研讨会，对我触动很大，很多老师在自己的教学实践中，遇到了好多棘手的问题。这些老师本想通过参加一次研讨会，能够解决一些实际问题。”
他接着说：“实际呢？问题并没有解决。”
“为什么呢？”他一脸茫然。
笑着说：“不是真意义上的研讨。”
“又是为什么呢？”他这一问，大家明白了。
“没有听课老师的参与研讨，效果是不太好的。”
程实老师解读的第二个问题当然是“研讨活动该具体怎样进行？”
各位教研员听得比较认真，几位资深的老教研员在听的过程中，也结合自己的切身体会，谈了各自的看法，大家一致认为：很有必要推出“三步九环互动式教研模式”。
老李作为组长，他说：“‘三步九环互动式教研模式’反响很大，教研员、校长和广大教师都比较认可。”
老侯也说：“‘三步九环互动式教研模式’应该作为一项成果，加以推广和实施。”
主任发话了：“请大家提提修改建议，便于完善。”
大家你一言，我一语。有的指出活动步骤要调整一下；有的指出方案中的措辞要修改一下，有的提出方案的题头要写上单位“教研室”等等。
经过梳理、整理、修订、完善，出台了“教研室‘三步九环互动式教研模式’（修订稿）”。
在学期初召开的教研室主任会议上，领导宣读了“教研室‘三步九环互动式教研模式’（修订稿）”，要求使用“三步九环互动式教研模式”开展教研活动。
（河南省林州市張貴栓）
