今天学习了于老师执教的《写“对话”作文》，两节课学生学得兴致勃勃，写得生动有趣。这一切源于教师精妙的教学设计，源于教师以学生为主体的教学观。原本枯燥的写对话练习，在于永正老师的引导下变得饶有情趣，这具体表现在：一是把发现留给学生。对话描写的表现形式和练写要点，不是教师传授的，是学生在教师的引导下自主阅读获取的，是学生自己的深刻体验。二是以智慧的火花点燃学生创造的热情。听录音写对话，要学生想象的是人物的动作、神态和内心；看哑剧写对话要学生想象的是人物语言和内心，各有侧重，两者互补，考虑得全面、周到。这两个教学环节，展现的是教师以学生为本的教育情怀和教学智慧。正是因为教师目中有人（学生），教师的教学设计才会想学生之所想，投学生之所好，为学生之所用，才能形成富有灵性和活力的课堂生活，才会使学生体悟到学习的快乐。于老师以自己的课堂教学艺术为我们呈现了这样一种境界——“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。
2023-12-25
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