昨天晚上去开家长会了，前面的妈妈说她听完以后觉得焦虑。我却好像没有感觉，没有焦虑到，我认为自己的想法肯定是在转变了。
要是以前的我，肯定要按着老师讲的，要求他加快速度，要求他在家听写，给他施压。但是这一次，我似乎真的觉得不要在学习上给他太大压力了。成绩八九十其实很正常啊，为什么老是要盯着自己的那些失误呢，要是能这么保持住，其实也很好吧。针对他速度慢的情况，那就多跟他说说，放学回家还是得早点完成。好像没有那么担忧他未来会不好了，因为觉得即使学习不行，到时候肯定可以做其他事情啊。更何况，他现在还是有在学习的，只不过是无法克服自己的天性。教育没有发挥孩子的天性，这也不是他的错，只不过是教育不行，没法因材施教。作为父母，我们可以为他做的，就是帮他更好地适应这个环境，并且感觉良好。我告诉他，其实你的成绩在班里属于中上，保持住就行。
学校里面，好像真的只有成绩一个标准来衡量，老师也说，他要是今天一早的听写写的好，就会自信满满，说话的声音也可以大一些。在我看来，老师也是深陷在这个环境中的人，其实孩子的学习，为什么不可以不公布分数呢。为什么要通过一次又一次的分数，来抬高一些人贬低一些人。那些被抬高的人，在下次的失误中，会有更痛的感觉，连续考试不好的人，就会真的失去信心。如果把排名取消呢，所有的人都不求互相对比。同样的学习内容，同样的节奏，孩子可以有更轻松的心态，这样的学习肯定可以减少很多心理问题。
昨天老师就说，心理问题已经弥漫到小学了。我认为这排名这对比，肯定就是一种助推剂。并且老师认为让孩子心理健康的方法是，父母盯紧些，孩子在学习上多付出些。
但是我不这么认为，其实应该是让他们的生活丰富些，不仅仅死磕分数。学的差不多就可以了，最主要是掌握学习的方法，通过这种方法，让自己可以在感兴趣的领域钻研下去。现在的应试考试，并不是有助于他们更好地生活，只是让他们的童年变得无趣，不停地被对比，被要求去竞争。
四年级刚开始，我就对于学习放的更下了，不再寄希望于儿子的开窍。而是希望他的每天都有更多的时候来做自己想做的事。其实也不用过于担心他会堕落，因为在学校里，老师们已经不断的在给他上发条了。我要帮助他更轻松地面对每一天的挑战。
继续看陈美玲，继续学习无条件的爱自己的孩子，克制自己与他人对比，发现孩子的好。
