刘富臻7.2
我们老师一次次耐心提醒，有些学生清楚自身学习习惯欠佳，愿意接受劝导，重新投入课堂学习；可还有些学生，反倒觉得老师当众提醒伤了自己面子，进而产生消极抵触情绪，不听不写，老师被气得瑟瑟发抖，他依旧一副就我能耐的模样。久而久之，原本薄弱的学科成绩愈发落后。
我们尽心授课、用心教导，从未有过丝毫懈怠，可满腔教育热忱，常常有种打在棉花上的无力感。不是我们不愿教，而是孩子无心学，行为习惯散漫，甚至刻意想要激怒老师，看老师在课堂上生气。
教育问题一直存在，慢慢学会向内释怀，尽心尽责干好本职工作。一味生气伤神，终究无人体谅心疼。
