《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课，本篇课文是一篇文言文，小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。同时，第八单元的单元主题是学习历史人物身上的精神品质，因此我在教学中应紧扣单元主题展开教学，注意引导引导学生用自己的语言复述故事内容。现将自己公开课情况做如下反思：
1.教学目标明确。课堂教学指令简洁清晰。课堂中教学环节层层推进，教学目标十分明晰，教学指令清晰简洁，学生能很快把握学习任务，有效快捷地开展课堂学习。
2.注重朗读指导。针对学生文言文朗读中的断句问题，教师采取了听录音读、同桌互相练读，挑战读的方式，解决了文言文断句的问题。
3.课堂学习方式多样。教师在课堂学习方式的设计上，包含了读、写、说、背、听等多种方式，采用自主学习，同桌合作学习，小组展示学习成果，个人表演展示等方面，使得课堂学习形式多样。
不足之处：
1.学生本位和中心意识落实还不够。在小组合学环节对学生的指导和点评可以更到位。让小组合作开展得更有实效，通通过老师点拨的方式，促进学生学习目标和能力的落实。
2.文本核心价值挖掘还不够，对于王戎思维品质的体会，应留够更多时间给学生自由表达，理清思维过程。
3.课堂深度还不够，如适当增加课外阅读的环节，会使名人形象更加丰满。
4.课堂评价不到位，评价形式太单一。教师在课堂评价语言上应再丰富一些，评价应该更有针对性，注意生生互评的运用，丰富课堂评价方式。
