游戏主题
游戏不仅能帮助我们进入孩子的世界，而且能帮助我们以孩子的方式重新建立自信和亲情。如果孩子在游戏中玩得开心尽兴，那么他们的合作精神和创造力也会表现得淋漓尽致。游戏既能帮助孩子探索世界，又能帮他们理解每天所接收到的信息，还能帮助他们从生活的挫折中重新振作起来。-----《游戏力》劳伦斯•科恩
在观看这一章的教学视频之前，我一直对通过游戏对孩子进行英语启蒙持怀疑甚至是否定的态度的。现在回想起来，在之前进行的英语启蒙中，我一直是一板一眼的教孩子学习英语的，从未想过这种方式对一个四五岁的幼儿来说是不是合适的这个问题。相反，我比较排斥那种以游戏化的方式进行的教学，认为在那种情景之下，孩子学不到什么东西，能留下的也许就是一点欢声笑语罢了。 而实际上，我的孩子特别喜欢玩游戏。接她放学回家时，她讲的最多的就是幼儿园里玩过的游戏。由于我自己成长过程中没有对游戏的记忆，因此在家里和她玩过得游戏屈指可数。 通过幼儿园老师发的视频和自己的观察来看，孩子们更喜欢人数比较多的，对抗性不是那么强的游戏。成人经常通过一些对抗性很强的游戏来从中获得成就感，而对幼儿来说则不适合，他们无法承受只有输或者赢两个结果，而更享受游戏过程。有些在大人看来比较无趣的游戏，孩子们却乐此不彼，因此成人们如果无法从儿童的视角和经验出发，是无法理解并融入孩子们的游戏中并获得快乐的。
我的孩子在目前阶段特别在意输赢，并且一旦输了，她就会大发脾气，因此我特别避免让她参与那些可能产生强烈挫败感的游戏。课程中分享的这些游戏，我觉得比较适合我的孩子的有big bad wolf, turnip turns, passing the ball, speed cups 以及one two three, freeze和big wind blows。这些游戏不涉及到明显的输赢，而是更强调幼儿在快乐的游戏氛围中集体练习一些单词、短语或者句型，幼儿可以在毫无压力感的氛围中习得英语单词及句子。 受课程内容启发，为了复习新学过的字母A, a, B, b, , c，我设计了一个亲子游戏。
1. 准备好对应字母的闪卡，闪卡的一面是字母，另一面是有这个字母的单词。
2. 每次取三张闪卡，开始都是大写或者小写的字母闪卡，然后一张一张展示给幼儿看，并让她（们）大声读出字母及背面的单词。
3. 展示过后，将三张卡片叠在一起，开始像洗扑克牌一样将卡片位置打乱，这个过程开始可以慢点，让幼儿看清每次闪卡上的字母，洗好之后，将闪卡字母面朝下放在桌上，让幼儿说出最下面的闪卡上的字母是什么。猜对了则计1分，满10给幼儿一枚贴纸奖励。
进阶玩法：
1. 取3张闪卡，大小写打乱，幼儿回答时需说明是big 还是small letter. 2. 增加闪卡数量至4张甚至5张。
通过这样的一个游戏，不仅复习了字母，更锻炼了孩子的观察力和记忆力，让枯燥的复习变得有趣生动。
