今天晚上将带回来的几篇读后感认真批阅完成，不得不说很多孩子的作文态度是在转变的。
他们曾经是一群连选材都选不好的孩子。
他们中的一部分，甚至连一句完整的话都说不清楚，写出的文字啊，常常让你抓狂到崩溃
可是这个学期他们终于有了一点可喜的变化，每次当堂作文，无法交卷的孩子越来越少，从十多个缩减为几个，现在只有两个了。
这一次写的作文是读后感，新教材对于读后感的要求明显是比以前更加深入和灵活的。
有几个孩子虽然写得仍逻辑混乱，语序颠倒，但是他们浅薄语言当中萌生出来的一些小思想也属难得！
比如一个孩子居然能够从萧红悲惨的一生当中总结和意识到自己应该对幸福生活有所珍惜，我觉得这种看待问题的角度已经跟昨天的他们不一样了，说明这些孩子开始慢慢成长，
缓慢的小蜗牛正在一天天插上飞翔的翅膀。
看到这一点后，我也就耐心地给她一句一句批改，直到它变得文从字顺，前后逻辑贯通，直到给它画上笑脸，
我在他的作文中这样写到：
在《呼兰河传》中，最让我感动的就是萧红对祖父表现出来的那份深挚而依恋的情感，这是因为在她多灾多难的童年生活中，只有祖父给了她唯一的欢乐与慰藉……
不仅童年，萧红的一生都充满了各种各样的苦难的打击。然而，在她短暂的31年的生命里，她很少去抱怨命运的不公，即使疾病缠身，仍不放弃与命运奋争，写下了许多优秀的篇章，无论何时何地，萧红始终能留一份温存与温暖，给遥远的故乡，给逝去的祖父，给那个曾经给了她童年无限欢乐的园子……
她充分地珍惜着生命里极为有限的每一缕阳光，她像一只随时可能被窒息与封锁的蝉，在黑暗之云即将沉重压下的那一刻，依旧睁开双眼，看向她的心灵足够达到的远方……
文章改到这里的时候，我觉得我必须要停笔了，再往下写，就是在写我眼中的萧红了
毕竟我只是在帮孩子修改文章。
我只是在我看到了孩子们的思想萌动的一霎间，主动帮们连缀起她们思想的残片，帮她们把她们感受到却说不清道不明的那点潜台词写出来。
以这样看似辛苦而有效的方式去帮助到他们的成长，这也算是一个教师善的绽放吧！
