同侪教学法中，教师并不直接开始教学，而是先抛出问题让学生回答。这个问题需要能触发学生思考，不能是单纯记忆性的题目。根据学生的回答情况，教师判断是否进行简单讲解、仔细讲解或采用同侪教学法。
在同侪教学法中，学生被就近分成小组，每组二或三人。每个人将自己的答案以及选择该答案的原因向其他组员说明，这个过程实际上是对其他组员进行“教学”。这种方法可以促进学生对知识的理解和掌握，提高学习效果和兴趣。，每个学生独立学习自己负责的内容，然后与其他组负责相同内容的学生讨论，形成“专家组”，讨论后回到本组，报告自己负责的内容，与其他组员合作完成对全部内容的学习。
拼图教学法的优点在于能够培养学生的自学能力，同时促进同伴指导。每个学生都有机会成为某一内容的“专家”，向其他组员讲授，从而增强了学生的自信心和表达能力。此外，通过跨组合作，学生能够更深入地理解和掌握学习内容。
