教学模式，是有力量的，能从感性化的教学去到理性化的教学，这也是教学科学化的部分。在当下的数字化时代，对于一名刚入职数年的教师而言，教学模式的借鉴与学习是十分必要的，他能更好地为生成性学习服务。而经由第五模块的共读学习，我从中学到不少先进的教学模式:
其一：因地制宜，灵活运用教学模式图。于第二十六讲中，陈蕾老师向我们介绍"细节化教学模式图"与"结构化教学模式图"。而"细节化教学模式"将是我今后课堂教学的重点迁移与应用的方向。在期中与期末的语文复习课上，可讲学习模式分成三个前段：1.教师发布复习的检测知识点，全班通过反馈器提交答案；2.教师通过柱状统计图来查看学生的掌握情况，3.根据学生的掌握情况决定对题目的讲解是快速带过还是详细解说。而在这个模式里，我们能看到它的优势，且操作简单方便，可以有效地提高课堂的教学效率。
其二：利用科技，创新实践教学之模式。于第二十七讲中，王蕾老师带领着我们思考并探讨结合科技作用的教学模式。以习作教学为例，将习作教学分为导入课程主题、检测与研讨、游戏与深化、小组创作与归纳总结五个教学情节。同时她指出一个好的结合科技运用的教学模式须完整、能连结、可复制，教师也可通过技术实时获取全面性的课堂活动数据，了解全班学生的学情，然后做出合适的教学决策，推动学习的深入。
其三：积极发展，实现有效质量再提升。第二十八讲紧扣信息技术与学科教学的融合创新，向我们介绍了533与336两种教学模式。而于针对实际的语文课堂教学，533将是我今后课堂常用的教学模式。它贯穿的是学教关系的三大变革：即先学后教、以学定教与多学少教，同时，它也融合TBL团队合作学习法和同侪教学法精神，而这些科学的教学方法有机地融入教学模式的构建，为该模式在各科课堂教学中的广泛运用奠定基础。
理论，离不开实践。开学已至，我必将学以致用，将之所学，用于课堂，努力实现语文教学与信息技术的高度融合与创新！
