那年教的班级里，居然有一个以前我教过的学生的孩子。当然，这样的事已经不止一次。可是问题是这个孩子的学习极其差，差到班级倒数一二。然后家长就一再的要求我辅导他家孩子，可能也的确，他们自己辅导不了。可是我细想了想，果断拒绝了。告诉家长：在学校我可以关注关心关怀，但课后还得靠他们。但我还继续指导这孩子的教育。
我首先要求这个孩子要端正学习态度，因为他对学习一点兴趣都没有，你在前面讲，他在下面玩，你要是一问他，他什么都回答不上来，并不见得是记忆差，实在根本就不想学。基本运算差的就更不用说了，分析理解能力更是奇葩的弱，你说教会他能容易吗？但是也许我这样不辅导他更好，因为要是那样的话他的父母会觉得钱可以摆平一切，如果我答应了，他们肯定就不再很关心孩子的学习了，他们会认为，如果要是再教不好，那就是说连老师都没办法，他们就更没办法了。
我不答应呢？他们不能放弃，就得自己教，或者找别人，而我这边肯定不能放弃，这就可以形成一定的合力。我可以通过创设比学赶帮的班级氛围，用集体的力量感化温暖他，再加上我的巧妙的学科专业指导方法，就可能收到更好的效果。后来的事实证明，也确实是那样，我发现他学习劲头足了，这就好，能力都是可以培养的。于是一有一点进步我就及时表扬鼓励，遇到有困难就及时帮助点化，居然慢慢转化了他。
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