分为两个课时来上这个内容的
第一课时：探究条形磁铁的指向
我没有把磁铁包住，再让学生进行实验；孩子们直接看出磁铁的指向（其实有的磁铁指向并不准确，收到了干扰），再总结的时候分析了被干扰的原因，同时也介绍了科学家的做法。
如果实验不是很准确的情况下，我采用了：分析原因、视频播放规范实验，还有没有其他的补救措施呢？
第二课时：探究u形磁铁的指向、完成活动记录手册
这一个内容借助了指南针来判断方位，同时也顺势让孩子们了解了指南针，为下一个课时的内容做好了准备。
本课时孩子们的合作能力都有所进步，在自己小组内商量谁是器材员的时候，还是有小组会发生争执，没有找到合适的方法进行沟通。我在课堂上有教给他们“轮流”的方式，希望孩子们能慢慢地磨合、适应。
探究蹄形磁铁指向
