送走了新单位之后的第一届毕业生之后，可能领导看我表现不错，又继续委派我留任毕业班一年，接手的班级与上一年度的班级编号基本一致，所以在还未见面以前已经与这一批学生有了莫名的亲切感，三位班主任也特别给力，早早地就把班级名单发给了各位科任老师，介绍了班级的基本情况，还对本学期接手的老师们给予了隆重的介绍仪式。上一届的学生基本上是伴随着三年疫情而成长的，陪伴了他们三年，彼此都很熟悉与了解，尽管当时还是主播小白，但因为有了学生们的理解与宽容，所以在电脑面前也不是特别紧张。尽管是一名已经有了十多年教学经验的老兵，今年也是从教以来第八次留任毕业班，但作为新接手的毕业班网课主播还是第一次，忽然有些忐忑不安。已经准备好了2课的教学内容，但考虑到以上情况，还是决定在第一节课放慢脚步。为什么要这么做呢？
首先，教学背景发生了变化。网课与线下课有所不同。学生们已经经历了三年网课时间，新鲜感已不再，对于学霸来说，在哪里学习都是一样的，甚至能在网课期间收获更大；而对于中等生与平时就属于被动学习的孩子来说，他们的家庭绝对是面临着一场巨大的考验。如果是线下课，与学生有着眼神的彼此交流，自我介绍与学习要求基本可以在10分钟以内完成，但是线上课需要更多的方式与学生进行互动，而这些互动都需要借助网络与相关软件来完成，这部分也是需要花费一定的时间的。比如：点到某个孩子，他可能会因为网络问题而不能及时与教师建立连接；青春期阶段的某个孩子可能由于羞涩并不想与老师互动等等，这些都会浪费课堂的时间。
二、良好的师生关系是好教学的开始。“有关系就什么都没有关系，没有关系就什么都有关系”这是多年前在一次拓展训练中老师与我们分享的一句教育经典，被学生喜欢的老师一般教学成绩都会比较突出。有的老师擅长通过一些小零食小礼物来“收买”学生，有的老师是因为课堂内容折服了学生，有的老师是因为负责任而受到学生的尊重，有的老师是因为幽默而被学生喜欢，有的老师是因为善解人意而被学生喜欢，没有什么对与错，只要适合自己即可。喜欢的概念其实是很丰富的，每位老师都有自己独特的风格，而我则喜欢在课上提一些可能是考试不考但有助于启智的问题引导学生思考。在这节课里，我提出了《西游记》里两个值得思考的问题（这也是某名校在进行自主招生面试时的题目，感谢上一届学生与我的分享）。第一个问题是为何齐天大圣在护驾唐僧西行取经的途中就没有了大闹天宫的本事？这个问题没有固定的答案，重点考察学生的思辨能力。很遗憾，在第一个班提问的时候，只有一个同学敢于回答，答案是：因为有了契约和体制的限制。这个答案也是参考的这位学生和我当时给出的答案，包括儿子北北给出的答案也类似是这个。在第二个班上课的时候，孩子们的回答氛围就非常地活跃，孩子们说：“如果这么容易就打败了，剧情就很难发展。”这个答案更多的是从文学的角度进行了分析，有的孩子说：“情节设置的起起伏伏是为了突出当时的佛道文化。”这些答案都是我没有想到的。第二个问题是：“孙悟空拥有一个筋斗云就能够翻到十万八千里的本事，为何还要在路途中与师傅师弟们历经九九八十一难？”有了第一个问题作为铺垫，第二个问题孩子们回答起来就快了许多，最后大家得出的结论是：“只有历经磨难才能成佛。”话音一落，我马上接着说：“你们的爸爸妈妈可能是高官、大老板、高管、教授、博士等，但这都不是你们的身份，他们也是通过自己的努力获得的，不管你们有多么地聪明，也需要像孙悟空一样历经磨难才能获得真经。”通过故事与思维的解读来启发，比空洞的说教更有力量，这两个故事看似与历史联系不大，但却用到了历史解释的思维方法，未来的考试越来越考察学生的创新思维与逻辑思维，课堂不再是完全的死记硬背。通过后来的作业反馈，发现同学们都觉得非常地有趣，纷纷表示开拓了他们的学习思维。
三、提出学习与作业要求。课堂的学习状态将会直接决定学习效果，所以首先要求准备好学习状态。桌面干净整洁，保持专注。第二，要准备好学习用具。分别是红笔黑笔、教材、默写本、练习册等；第三，要做好学习笔记的准备。第一层次的笔记是基础知识的划线以及补充课后活动的答案；第二次层次的笔记是课外知识的补充。第四，作业要求。网络作业需要与学生共同确定好彼此都非常方便好用的软件，作业的内容应该是大部分时间都固定化的内容，比如：一本练习册的系统练习，分阶段布置不断巩固知识。不要总是变来变去，这样会让学生无所适从。作业的提交截止日期也要确定好，考虑到有的孩子是自己在家上网课的，父母可能会控制其电子设备的使用，所以截止日期不要太过于苛刻，不过最后截止日也不应该晚于教师上课当天。
疫情时代催生了网课的发展，吸引人的手段和方式是提高学生参与度的必备技能，但内容的丰富才是根本。对于大部分缺乏自制力的学生来说光有吸引学生的手段和内容远远不够，有效的管理方式也是必不可少的（比如：上课点名，摄像头要求打开等），网课还有许多未知值得我们探索，也有许多经验要积累与分享。
