【分析】
原文由声音勾起回忆，由环境写到人物及其行为动作，在环境描写及人物描写中，用了比喻、拟人的修辞手法，很有画面感，无穷无尽的乡曲，又对应了开头的“嗡儿，嗡儿”声。
第二段揭示了人物与作者的关系，也点明了主题：思念母亲。
【刻意练习】
现在，我一听到“嘟嘟，嘟嘟”的声音，脑海里便浮现一轮太阳，红通通的，像熟透了的红苹果浸泡在水里；江面上波光粼粼，船只在竞跑，唯恐落后；一个穿着校服的小姑娘正坐在其中的一艘船上，双脚屈起，腿上厚厚的英语课本摊开着，嘴上一张一合，清脆的朗读声伴着船只发动机的闷闷的声音，像梦中的呢喃，像无聊的自言自语，又像是高昂的乐曲，唱着浑厚的、永不认输的梦想之乐......
这女孩，就是初中时候的我，一个怀有梦想、不惧艰辛的农村小女孩。
【对比思考】
写了初中时候每天坐船上学的经历，相比原文，描写不够生动，修辞手法也用得一般，意境不够深远。
【原文】
如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的，像一瓣香蕉似的吊在那棵榆树梢上；院子里是朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬；一个灰发的老人在那里摇纺车，身下垫一块蒲团，一条腿屈着，一条腿压在纺车底杆上，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦，分明又是一盘磁音带了，唱着低低的、无穷无尽的乡曲……
这老人，就是我的母亲，一个没有文化的、普普通通的山地小脚女人。
背景阅读资料：https://shimo.im/docs/AktKwgLEusIy4SeY/ 《(节选纺车声声)母亲——贾平凹》，可复制链接后用石墨文档 App 打开
