张佩佩 工作日志 3.25
早晨起来读了一篇关于“天赋与重复”的文章，心里满是触动，也让我对教育和自我成长有了新的思考。
文章里说，我们总羡慕那些“有天赋”的人，觉得他们天生自带光环，却忘了所谓天赋，不过是日复一日、从未间断的重复。没有人生来就擅长某件事，重复一百次熟悉脉络，重复一千次掌握精髓，重复到极致，便成了别人眼中的“天赋”。
文中朋友小林的故事让我印象很深：她零基础学画，曾因笨拙想过放弃，后来坦然接纳自己的普通，每天哪怕只练十分钟，也雷打不动地坚持，最终把“没天赋”熬成了底气。还有那位摄影同学，从连相机都不会用，到靠日复一日的练习成为助教，更让我明白：天赋决定起点，而“不放弃的重复”，才能决定我们能抵达的高度。
这让我联想到自己的教学工作。面对三年级孩子的浮躁、书写潦草、注意力不集中等问题，我也曾焦虑过，总盼着他们能快点进步。可现在才明白，成长从来不是一蹴而就的奇迹，就像文章里说的，那些看似琐碎的重复——课堂上一遍遍强调读题习惯、课后一次次辅导书写、每天的专注力训练，都是在为孩子们的成长铺路。
作为老师，我更要先沉下心来，戒掉急躁，把每一件小事重复做、认真做。无论是班级管理、家校沟通，还是自我提升，都要多一点耐心，少一点功利。我也想把这份感悟传递给孩子们：不必羡慕别人的“天赋”，只要愿意坚持重复，哪怕每天只进步一点点，终有一天也会闪闪发光。
阅读，像是给忙碌的自己充了一次电。往后日子，愿我和孩子们都能在重复中积蓄力量，用坚持书写属于我们的成长故事。
