面对学业困难插班生的三点思考
在学校分配插班生时，碰到学业困难的孩子，有的老师会打退堂鼓，可咱们当老师的，得从根儿上想明白三个事儿，这样才能把工作做扎实，也对得起自己的良心。
先说说教师职业道德。其实这玩意儿不是挂在墙上的空话，就是咱们日常对学生的态度。咱们的工作不只是教课本知识，更要管着学生的成长。学业困难的孩子，本来心里就容易没底，刚插班到新环境，更需要有人拉一把。要是咱们因为他们学业有困难、习惯不好就不愿接，那就是没尽到本分。记得以前班里来过一个转学生，数学每次都不及格，我没想着推开，而是每天课后留二十分钟，帮他补基础，从最简单的计算题教起。慢慢的，他不光成绩提上来了，也敢跟同学说话了。说到底，职业道德就是不放弃每个学生，不管他学得好还是差，都得拿出真心去教，这是咱们当老师的本分，推不掉也不能推。
再聊聊生命化教育。这词儿听着有点玄，其实特别实在，就是把每个孩子都当成活生生的人来看，不是只看分数的 “学习机器”。学业困难的孩子，不是笨，可能就是以前基础没打牢，或者没找到适合自己的学习方法。咱们得看到他们身上的其他闪光点，有的孩子虽然成绩不好，但特别热心，会主动帮同学修文具、打扫卫生；有的孩子画画特别好，能把课本里的故事画成漫画。我之前班里有个插班生，语文背课文总记不住，可他手工做得好，我就让他用手工把课文里的场景做出来，没想到他慢慢对语文也感兴趣了，成绩也跟着进步了。生命化教育就是不盯着成绩看，而是关注每个孩子的特点，用适合他们的方式引导，让他们知道自己也有价值，能在学校里开开心心成长。
最后得说说为人父母的难处。咱们当老师的，要是自己有孩子，肯定能体会那种心情；就算没有，也得换位思考。家长把孩子送到咱们班插班，大多是没办法的事儿 —— 可能之前的学校不适应，可能家里搬了家，孩子转来转去，家长比谁都急。他们怕孩子跟不上，怕老师嫌弃，怕同学欺负，心里早就七上八下了。有回一个家长送插班生过来，说话都带着小心翼翼，反复跟我说 “孩子要是不听话，您多批评”，临走还塞了包水果，我知道那是家长的心意，更是焦虑。要是咱们直接说 “这孩子成绩太差，我没法接”，“这孩子智力有问题，我没有这个精力接”家长得多绝望啊。他们把孩子交给学校，就是把希望交给咱们，咱们得理解这份难处，哪怕多跟家长说一句 “您放心，我会多照顾孩子”，他们心里也能踏实不少。
其实不管是职业道德、生命化教育，还是理解家长的难处，核心都是 “把孩子当回事儿”。学业困难的插班生不是包袱，而是需要咱们多花点心思的孩子。咱们多一份耐心，孩子就多一份希望，家长就多一份安心，这才是咱们当老师该做的事儿。
