今天的授课内容是从三视图到立体图形。课堂中先反馈了昨天作业中的问题：幂的运算中底数分不清楚，通过黑板上的板书实例让学生进行辨识比较。接着是有关立体图形三视图的问题：观察不仔细，画图中不使用工具。
在黑板上随手用工具作出长方体的三视图，让学生根据三视图来初步判断图形，引出今天的课题：从三视图到立体图形。在黑板上进行长方体的图形做法：首先作一个长方形，再利用三角形的固定角度，分别在长方形的四个顶点处向同一方向画同长度的线段，分别连接个点（注意前侧，外部用实线，内里的用虚线）。接着要求学生用尺子量一量，会发现各点的连线中两条线段与长方形的长相等，两条线段长与长方形的宽相等。只有满足了这些条件，长方体的画图才更真实。
接着在黑板上进行了圆锥三视图的板书，让学生进行圆锥立体图的作图。在巡看中发现：等腰三角形的作图不准确，椭圆的画法不圆滑。板书示例，以线段中点作辅助线构造等腰三角形的顶点，保障两腰的等值，下部的圆形要修正为椭圆。
接着利用讲台上的几何模具，让学生讲课下的练习进行实体摆放，体验从三视图到立体图形的对应。
今天的作业仍是以第三章化简求值和含幂的混合运算。从作业批改情况看，优秀17人，甲等13人，乙等6人，纠错9人，6人未交。从出错的情况看，仍然是计算错误较多，9人中4人书写不清，4人运算错误，两人做题不规范。
